Ищем неординарные идеи, решения и проекты!

13 мая завершился конференцией один из проектов «За партой с мэром» - финальный этап Конкурса «Теории решения изобретательских задач», который состоялся в стенах АО НПП «Радиосвязь». Организатором мероприятия выступил лицей №7.

⠀
Приветствовал гостей Галеев Ринат Гайсеевич, руководитель данного предприятия.
Аксенова Марина Александровна, руководитель ГУО администрации г. Красноярска подчеркнула важность инженерного образования для современных школьников.

Подводим итоги!

Школьники нашего города не только умные, но и активные, позитивные, креативные!

13 мая ученики старших классов прошли квест по районам города:

• играли в «Научный крокодил»;
• разгадывали зашифрованные достижения великих учёных;
• придумывали танец гениального изобретателя.

Итоговое заседание ГМО учителей-дефектологов

12 мая состоялось итоговое заседание ГМО учителей-дефектологов.

На заседании Чигряй Н.В., руководитель ГМО, представила отчет о работе профессионального сообщества за 2021-2022 учебный год. Руководители РМО обсудили перспективные направления работы сообщества на следующий год, возможные варианты проведения августовских мероприятий ГМО.

Итоговое совещание с руководителями творческих групп базовых площадок

6 мая 2022 года состоялось итоговое совещание с руководителями творческих групп базовых площадок по внедрению системы формирующего оценивания, на котором обсуждали итоги работы площадок за 2021-2022 учебный год и задачи на 2022-2023 учебный год. 

Руководители групп представили свой краткий отчет о проделанной работе и перспективах развития на следующий учебный год.

Организация индивидуального образовательного маршрута для детей-инофонов

В Красноярске прошёл семинар «Организация индивидуального образовательного маршрута для детей-инофонов», организованный Красноярским информационно-методическим центорм и издательством «Русское слово».

В мероприятии приняли участие учителя, работающие, в том числе, в школах пока ещё с низким образовательным результатом. Здесь одной из проблем как раз и является непонимание, как выстроить свою работу в контексте отношений с учащимися, для которых русский язык не является родным?