Второй тур II этапа Конкурса «Учитель года – 2015» стартовал!

Сегодня, 16 февраля 2015 года, не простой день. Ведь именно сегодня стартует второй тур II этапа  конкурса «Учитель года – 2015». Основной целью его является выявление лучшего из лучших преподавателей, возможность внедрения современнейших технологий в процесс обучения.

Конкурс проходит в школе №152, которая гостеприимно распахнул свои двери для всех участников. Радушные хозяева – учителя и учащиеся школы – улыбками встречают гостей, помогают им   найти дорогу в нужную аудиторию. Каждый пришедший сразу невольно отмечает высокий уровень организации мероприятия.

  

Вот объявлены правила проведения конкурса. После обязательных для каждого конкурсанта этапов (открытых занятий, презентаций, бесед со школьниками) строгое жюри назовет имена лучших из лучших. Абсолютного лидера определят на завершающем этапе конкурса. Кто же этим лидером станет? Безусловно, самый достойный!

Удачи вам, конкурсанты! Мудрости и уверенности в победе!

Колесова Анастасия

Знакомимся с конкурсантами

Нам, пресс-центру школы №145, выпала большая честь: освещать конкурс самых сильных и смелых, выносливых и отважных учителей физкультуры и ОБЖ! Все они такие разные – улыбчивые и не очень, внешне спокойные и сильно взволнованные …   Да и как тут не волноваться?! Члены жюри такие строгие на вид!..

И вот первое испытание! Нужно рассказать о своем педагогическом кредо, идеях и методиках обучения, своих методических находках, которые могли бы сделать уроки физкультуры более насыщенными, современными и полезными для учащихся.

«Методическое объединение»

Первое испытание второго этапа конкурса - «Методическое объединение» - открыл учитель гимназии №1 Минденко Сергей Александрович. Он, преподавая в школе с 1994 года, представил жюри свои наработки в области организации уроков физкультуры в начальной, средней и старшей школе.

Главной проблемой сегодняшнего физического образования он считает исчезновение мотивации учеников к занятиям спортом. Отсюда проблемы с посещаемостью и регулярностью занятий, нежелание «идти вперед» и добиваться результатов. Решением проблемы Сергей Александрович считает использование новых, необычных, современных технологий: это и различное оборудование, и методики, и новый подход к преподаванию. Конкурсант выразил свою мысль так: «Ребенок не будет постоянно бегать с мячом – это ему просто надоест, а современные средства обучения и тренировки увлекут его».

Сергей Александрович наглядно продемонстрировал некоторое оборудование, которое он активно использует в своей работе. Например, так называемую координационную лестницу, которая помогает развивать физические качества занимающихся, их силу и выносливость; легкоатлетический парашют, который не только позволяет эффективно тренировать ученика (так как создается горизонтальное сопротивление), но и дать ребенку мотивацию: хочешь, чтобы парашют раскрылся, беги быстрее; специальный мешок с 8 ручками, называющийся sandbag; петли trx и многое другое. Помимо этих сложных приспособлений учитель показал маркерную ленту, которая помогает при обучении бегу. В конце он удивил всех присутствующих тем, что, оказывается, сделал все представленное своими руками! Ну и мастера же наши учителя!

На вопросы жюри о том, сколько времени уходит у учеников на овладение данным оборудованием, Сергей Александрович ответил так: «Фактически, это основано на обычных движениях, естественных для всех. Хватает 20 минут, чтобы овладеть примитивными движениями».

А еще Сергей Александрович рассказал о собственной системе оценивания ученика – рейтинговой таблице. Ведь привычная школьная система оценивания не является совершенной, и учителю приходится прикладывать массу усилий и времени, чтобы оценить ребят, а в такой таблице учитывается пол, физкультурная группа ребенка, деление на потоки, учитываются занятия в секциях и многое другое! Подобная система, по мнению конкурсанта, позволяет мотивировать ученика.

Мне удалось задать Сергею Александровичу после его выступления несколько вопросов. Как оказалось, его любимые виды спорта – скоростной бег на коньках и велосипед. В детстве он хотел стать военно-полевым хирургом, но пошел по «стопам предков» - многие родственники конкурсанта были учителями физической культуры или как-то с ней связаны. В будущем он стремится плодотворно работать, а в ответ на вопрос о том, как он оценивает свои шансы на победу, Сергей Александрович замялся: «Не мое дело оценивать, это удел жюри».

Вязьмина Арина

Иван Александрович Бабицкий, учитель ОБЖ

выступил с презентацией на тему «Внедрение системно-деятельностного подхода на уроках с целью формирования метапредметного результата». Он рассказал о необходимости развития личности ребенка через проектную и исследовательскую деятельности. Иван Александрович считает необходимым объяснять детям, как важно заботиться о своем здоровье. И речь идет не только о физическом здоровье, но и о толерантности и уважении друг к другу. Все, о чем поведал членам жюри Иван Александрович, безусловно может заинтересовать детей на уроке. А также избавит занятия от монотонности и будет способствовать достижению поставленных целей.

После представления Иваном Александровичем своих мыслей строгому жюри, мы попросили его ответить на несколько наших вопросов:

- Скажите, пожалуйста, что вдохновило вас стать учителем ОБЖ?

- Наверное, туристическая деятельность. Кроме того, большое влияние на мой выбор оказала служба в армии.

- А кем вы хотели стать в детстве?

- Экологом!

- Какие качества кажутся вам наиболее важными в профессии учителя?

- На мой взгляд, учитель должен быть компетентным, эмоционально устойчивым, любить свою профессию и детей, которых он обучает.

- Каковы ваши цели на ближайший год?

- Наверное, продолжить работать в любимой школе и развиваться в этом направлении.

- Как вы оцениваете свои шансы на победу?

- Пока сложно говорить об этом… Думаю, дальше будет видно!

Действительно, это лишь первый этап конкурса, после которого довольно сложно делать выводы о будущем победителе, поэтому остается ждать продолжения, подведения комиссией итогов и лишь предполагать, кто одержит победу.

Колесова Анастасия

Снегирев Александр Александрович, учитель школы №70

поделился своей озабоченностью тем, что с появлением новых гаджетов дети стали меньше двигаться. Именно поэтому цель его метода - повышение двигательной активности учащихся по результатам ЧСС. Он, как и все конкурсанты, на первый план ставит проблему сохранения здоровья детей. Поэтому его уроки проходят с обязательным проведением пульсометрии (пульсометрия - контроль за показаниями пульса). Александр Александрович рассказал нам о том, что его любимым видом спорта является волейбол. Но в детстве он мечтал не о профессии учителя физкультуры, а видел себя милиционером или врачом. (Да, не всегда детские мечты сбываются!). Хотя спортом увлекался всегда, и после достижения значительных спортивных успехов решил для себя, что его жизнь будет связана с физкультурой и спортом!

А сегодня Александр Александрович ставит перед собой конкретные цели: попробовать себя в конкурсе «Учитель года» и … отремонтировать спортивный зал в школе!

Вот такие альтруистические мечты!

«А как вы оцениваете свои шансы в конкурсе?» - спросила я. На что получила краткий ответ истинного спортсмена: "Нормально! Стопудово!"

Что ж, без уверенности не бывает победы!

Мы от всего сердца желаем вам удачи, Александр Александрович!

Близнюкова Мария

Марачковская Валерия Ивановна, учитель физической культуры гимназии №16

выступала четвертой. Она говорила о том, что статус и важность роли учителя увеличились в последние годы. А с новыми стандартами ФГОС учитель, в первую очередь, должен научить ученика учиться!

В начальной школе, по словам Валерии Ивановны, закладывается основной пласт необходимых умений и знаний. И главная задача учителя физкультуры – заложить основы коммуникативных навыков ученика. «В наши дни, когда у детей становится все меньше полноценного живого общения со сверстниками, уроки физкультуры – культурное наследие человечества, позволяющее развить умение общаться», - процитировала Валерия Ивановна. На своих уроках преподаватель использует методы работы в парах, тройках, микрогруппах, группах … Таким образом она помогает детям пройти самый трудный этап развития.

В средней и старшей школах Валерия Ивановна активно привлекает учащихся к проектно-исследовательской деятельности. По ее словам, наука в данном случае стоит на втором или даже третьем месте, ведь главная цель подобных проектов – повышение компетентности ученика в каком-либо вопросе. Достаточно важным в проектной деятельности Валерия Ивановна считает и то, что эти проекты должны иметь связь с другими предметами. Тема исследования должна быть интересна ученику, а во время выполнения необходимо активное сотрудничество между учителем и учащимся. Итогом такой деятельности станет мотивированность учащегося на дальнейшее изучение предмета. Главное назначение урока, по словам конкурсантки, - показать ученику путь, стать наставником, который научит ребенка применять навыки, полученные на одном уроке, на всех других.

Участница поделилась с нами тем, что изначально выбирала между математическим и физкультурным факультетом, но, в итоге, выбрала все же физкультурный. Сама она занималась баскетболом в ранней юности, а сейчас предпочтение отдает волейболу. Ее цель в ближайшем году – сделать так, чтобы в ее классе никто не остался на второй год, а главное – чтобы работа всегда была в радость и никогда не надоела. На вопрос о том, как она оценивает свои шансы на победу, Валерия Ивановна ответила твердо: «Я буду победителем!»

Вязьмина Арина

Марина Александровна Лозовая

представила свою работу по теме «Интегрированный урок физической культуры», где   поделилась своими нестандартными идеями. Учитель предложил объединить урок физической культуры с другими предметами и активно использовать музыкальное сопровождение во время занятий. Мне кажется, что ей удалось произвести хорошее впечатление на членов жюри и заинтересовать их своими методами обучения.

- Марина Александровна, вы учитель физической культуры и, разумеется, любите спорт. А какой вид спорта – ваш любимый?

- Безусловно, это коньки!

- Что подвигло вас стать учителем физкультуры?

- Затрудняюсь ответить… Я с детства мечтала стать тренером!

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать учитель?

- Чувством юмора! А также добротой, интеллектом, умением находить общий язык с учащимися.

- Каковы ваши планы на этот год?

- Планирую вплотную заняться научной деятельностью и защитить кандидатскую диссертацию.

- Как вы чувствуете себя после выступления перед комиссией? Все еще волнуетесь? Как вы думаете, каковы ваши шансы на победу?

- Да, конечно, это было непросто. И все же я думаю, что не должна быть последней в этом конкурсе!

Колесова Анастасия

Сташкевич Яна Викторовна, учитель физкультуры гимназии №11

 на своих уроках совмещает привычные всем нам элементы: баскетбол, бег, волейбол - со спортивным туризмом и ориентированием. Она сама активно занимается туризмом, её любимый вид спорта – рафтинг (водный туризм, сплав по горным рекам). Яна Викторовна даже выигрывала в крупных международных конкурсах.

Яна Викторовна объяснила использование на своих уроках элементов туризма тем, что этот командный вид спорта оказывает качественное влияние на здоровье учеников. Работа на ее уроках строится с учетом индивидуальных особенностей учеников, а итогом деятельности становится развитие креативности и компетентности ребят. Своей задачей Яна Викторовна считает «научить учеников владеть собой в необычных условиях, раскрыть творческий потенциал».

Спортивный туризм позволяет объединить в рамках одного урока учащихся разных физкультурных и возрастных групп, дает возможность проводить уроки на свежем воздухе.

Исследования показали возросший интерес учащихся к предмету физкультуры и к спортивному туризму – после уроков Яны Викторовны некоторые ее ученики стали всерьез заниматься туризмом. В итоге ее ученицы выигрывают сегодня на международных соревнованиях!

Что ж, успехов вам в дальнейшем, Яна Викторовна!

Вязьмина Арина

Завершала испытание «Методическое объединение» Баранова Наталья Павловна, учитель физкультуры школы №10.

   Она представила презентацию об игре как методе развития коммуникативных универсальных учебных действий. Учитель полагает, что игра - это лучший способ научить детей контактировать между собой, развивать их коммуникативные навыки, работать в коллективе. Ведь хочешь не хочешь, а в коллективных занятиях надо идти на контакт с любым человеком!

На последнем слайде презентации была завершающая фраза всего повествования: “Единственная настоящая роскошь - это роскошь человеческого общения”. Не правда ли, трудно с этим не согласиться?

-Наталья Павловна, а какой вид спорта любим вами особо?

-Без сомнения – баскетбол!

-А кем хотели стать в детстве?

-C девятого класса была уверена, что спорт - моё всё! И, даже не поступив в педагогический с первого раза, я не опустила руки и не отступилась от своей мечты!

-Ваши цели на ближайший год?

-Если говорить о простом человеческом счастье, то …хочу ребенка!

-Как оцениваете свои шансы на победу?

-Гонкой преследования заниматься не собираюсь… Как говорится, если звезды сложатся, то буду рада победе!

Близнюкова Мария

Мнение экспертов

Итак, первый день конкурса подошел к концу. Каковы же его итоги? Мне удалось побеседовать с председателем жюри Арутюняном Тиграном Гарриевичем. Ох, и волнительный это был момент!..

-Тигран Гарриевич, каковы ваши впечатления от этого этапа конкурса?

-Конечно, положительные! За двадцатью минутами выступлений каждого из участников чувствуется усердная работа. Это не может не радовать!

-Что же для вас самое главное в профессии учителя физкультуры?

-Уметь заинтересовать детей в двигательной активности. Да так, чтобы в будущем любовь к спорту только росла.

-А чего вы ждете от этого конкурса?

-Жду демонстрации профессионализма наших учителей!

Близнюкова Мария

«Очень хорошо, очень интересно, - сказал нам Медведев Иван Артемьевич. - Главное, что люди находятся в поиске! Они ищут, как лучше, разнообразнее, эмоциональнее проводить уроки физкультуры, чтобы сформировать личность, культуру, патриотизм к школе, а через нее – к нашему государству, к нашей Родине, к нашему народу. Ведь все трудности можно преодолеть, если будем все работать, каждый на своем месте. И задача учителя как раз в этом – помочь найти свое имя, свое место в жизни, специальность, чтобы ученики поняли, какими они хотят стать. Ведь главное, чтобы все мы были созидателями, а не разрушителями! Именно тогда мы сможем все вместе жить в могучей стране!».

Трудно сказать лучше…

Вязьмина Арина

Безусловно, участники конкурса испытывали волнение, выступая перед членами жюри, но это не помешало им выглядеть достойно и убедить судей в том, что каждый из них действительно может претендовать на звание лучшего учителя этого года. В то же время, мне кажется, что и для судей конкурсное испытание является непростой задачей, ведь им предстоит сложный выбор лучшего из лучших, а значит, на них лежит большой груз ответственности. Марков Константин Константинович, один из членов жюри, поделился своими впечатлениями после первого конкурсного дня:

«Я не могу сказать, что этот конкурсный день оказал на меня сильное впечатление. Скорее, среднее. Тем не менее, наряду с банальными и уже встречавшимися ранее методиками, я открыл для себя что-то новое, полезное и интересное. Я принимаю участие в этом конкурсе уже третий год и ожидаю от него новых идей, внедрения новых образовательных принципов».

Колесова Анастасия

Итак, первый этап конкурса подошел к концу, члены жюри подводят итоги, а участники конкурса готовятся к новым и, наверное, более сложным испытаниям, на которых им предстоит провести уроки и беседы с учащимися и доказать, почему именно они заслуживают звание «Учитель года – 2015».

На этом первый день подошел к концу. С нетерпением ждем второго конкурсного дня, где участникам предстоит провести открытый урок. Остается только пожелать удачи всем конкурсантам!

Близнюкова Мария

Газета "Жираф"

МБОУ СОШ №145