ФГОС начального общего образования

Наиболее существенная особенность образовательного стандарта 2009г. состоит в его принципиальной ориентированности на образовательные результаты нового типа. Универсальные учебные действия, обеспечивающие учащимся умение учиться, определяются как новое качество результатов образования. Достижение этого качества в ходе учебного процесса требует от учителя тщательного проектирования каждого этапа обучения, продуманного выбора средств организации учебной деятельности школьников, технологий обучения. Однако, декларируя требования к результату образования, стандарт дает лишь общие рекомендации в выборе педагогических средств его достижения, а проектирование учебного процесса, включая выбор технологий и иных средств обучения, отнесено к компетенции самого учителя. На этапе введения новых требований данная задача требует оказания планомерной методической поддержки в осуществлении целенаправленного управляемого процесса формирования у школьников системы универсальных учебных действий.

Включение в стандарт результатов нового типа обуславливает также и существенную трансформацию одного из главных документов учителя - рабочей программы по предмету, что вызывает затруднения у учителя в первые годы реализации нового образовательного стандарта.

Новости.

В Красноярске прошел форум по созданию безопасной среды в школах

Сообщества
С 12 по 17 марта на базе Красноярского государственного медицинского университета им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого состоялся образовательный форум «Формирование безопасной школьной среды».
Организатором выступил Российский Красный Крест при поддержке Министерства образования Красноярского края. Мероприятие объединило более 600 специалистов: школьных психологов, педагогов, сотрудников центров психолого-педагогической помощи, а также представителей техникумов и колледжей региона.

Как отметила исполнительный директор Российского Красного Креста Мария Мухина, дети сегодня сталкиваются с колоссальным давлением: экзамены, учеба, отношения со сверстниками.
«Наша задача — вовремя заметить, что ребенку нужна поддержка, не обесценить его переживания и суметь правильно помочь. Для этого педагогам и школьным психологам важно владеть современными и бережными подходами к работе», — подчеркнула Мария Мухина.
- Программа получилась максимально практической: живые диалоги и разбор реальных кейсов. Участники работали в два потока, чтобы каждый смог получить индивидуальный подход.
- Специалисты учились распознавать ранние признаки буллинга и работать с подростками девиантного поведения.
- Особое внимание было уделено алгоритмам поддержки детей в кризисных ситуациях. Спикеры поделились опытом работы после трагических событий в школах Ижевска и Казани.
- Важной темой стала профилактика эмоционального выгорания самих психологов. Ведь помогать другим можно только тогда, когда есть ресурс у тебя самого.
- Ярким событием стал телемост с коллегой из Республики Татарстан на тему «От травли к трагедии: понятие скулшутинга — механизмы, категории участников, инструменты профилактики».

Форум завершил свою работу, но полученные знания обязательно найдут применение в школах. Ведь безопасная школьная среда начинается с внимания и профессионализма взрослых.