«Я всегда готов учиться, но мне не всегда нравится, когда меня учат.»

У. Черчилль

Педагоги — это важные люди в нашей жизни. Они помогают ребенку найти то, что ему по душе, сопровождают его на сложном пути к цели, чтобы получить те результаты, к которым идет дитя. Но вот как преподаватели помогают добиться всего этого?

Ответ на этот вопрос получили многие, послушав о методиках преподавания учителей в различных сферах дополнительного образования.

Плотников Роман Евгеньевич

педагог дополнительного образования, преподаватель робототехники МБОУ СОШ№152.

С первых минут своего выступления, Роман Евгеньевич, создал спокойную и доброжелательную атмосферу. Волнение в его голосе совершенно отсутствовало, что помогало полностью проникнуться его речью. Преподаватель робототехники, отметил основные принципы своей работы. Рассказывал о том, что важна заинтересованность ребенка, что способствует желанию поскорее посетить следующее занятие, комфортная обстановка, которая всему этому содействует.
Как отметил Роман Евгеньевич, не нужно быть отличником и знать все на свете, чтобы достичь успехов в создании роботов. Чаще всего именно ученики со средней успеваемостью участвуют в серьезных конкурсах. Ведь немало важна вовлеченность в процесс и саморазвитие, когда для большего успеха ты ищешь дополнительную информацию во всех возможных источниках.
Под занавес своего рассказа, Роман Евгеньевич раскрыл главный секрет учителей - хороший педагог выстраивает свою работу так, чтобы в конце урока ученик думал: "Я сделал это сам".
Преподаватель показался мне открытым и добрым педагогом, с размеренным и правильным подходом к своей работе.

Ермолаева Екатерина Алексеевна

преподаватель хореографии и фитнес-аэробики в МБОУ СОШ 141, а также является руководителем хореографического коллектива "Акварель".

Педагог считает, что танец является огромным богатством, необходимым для духовного и физического развития. Все это должно быть уравновешено между собой. Она подчеркивает необходимость развития потенциальных возможностей у всех приходящих детей, независимо от их данных. Екатерина Алексеевна попросила написать детей в своем коллективе сочинение на тему "Почему я учусь танцевать?", таким образом, определив приоритеты детей тех или иных возрастов. Чтобы раскрыть творческие способности детей, хореограф устанавливает партнерские отношения с детьми, воплощая в жизнь свою теорию сразу же с практикой, учитывая возраст участников, подбирая к каждому индивидуальный подход, сочетая это с креативностью. Главное правило Екатерины Александровны — всегда быть в позитивном настроении, приходить на занятие с улыбкой на лице и радостью в сердце. И действительно, на протяжении всего выступления она была уверена, весела, что говорит о жизнерадостности человека, которая влияет на детей всегда положительно.

Гейн Мария Евгеньевна

МБОУ ДОД Центр детского творчества№4

Мария Евгеньевна рассказала о своей студии моделирования и анимации. Её цель не только развить творческие способности детей, но и научить их применять в жизни знания, полученные на уроках. А создание небольших мультфильмов — идеальная среда для этого.
На её занятиях дети, работая с фотоаппаратом, штативом и пластилином, приобретают необходимые в жизни навыки, учатся правильно и красиво говорить, озвучивая мультики, также, приобщаются к прекрасному миру музыки.
Работая в группах, дети решают поставленные учителем задачи, учатся взаимопомощи, что помогает реализовать множество идей, на которые у одного ребёнка, возможно, просто не хватило бы сил.
Мария Евгеньевна — вдохновляющий педагог, помогающий достичь поставленной цели.

Качаев Павел Андреевич

МБОУ Лицей №9, «Технология педагогических мастерских»

Павел Андреевич представил нам свою театральную мастерскую, в которой большое внимание уделяется креативности и саморазвитию. Мастерская даёт учащимся возможность примерить на себя разные роли: от актера до гримёра. Сам педагог не указывает детям, что делать, оставляя свободу выбора, возможность самостоятельно искать решения поставленных задач.
На удивление, театральная мастерская помогает не только в улучшении культуры речи, социализации, но и в получении знаний даже в таких областях как физика. Во время работы над спектаклем учащиеся могут воплощать любые свои идеи, а после, глядя на реакцию зрителей, анализировать свой труд, рассматривая ошибки и подмечая успешные моменты.
Павел Алексеевич очень любит свою театральную группу и всегда приводит их успехи в пример, также, с радостью делится информацией о спектаклях, поставленных его группой.

Бенгард Андрей Александрович

педагог дополнительного образования в МБОУ СОШ 62.

Хореограф использует интересную методику - освоение танцевальных элементов по средствам образов, взятых из окружающей среды. Образное мышление ребятишек используется даже на разминке. Хореограф показал детям несколько картинок и попросил построить с ними предложения, а затем сказал, чтобы они изобразили эти картинки в той последовательности, в которой дети вставили слова в предложениях. И вот, небольшая комбинация готова! Стоит учесть, что данная методика используется, в основном, при работе с детьми начальной школы, ученики средней и старшей ступеней проходят косвенно данный материал. Наблюдательность детей помогает им представить и показать, например, птицу, волну или мельницу. Эта методика довольно интересна и проста, что помогает наладить контакт с детьми, мотивирует их, дает волю фантазии.

С уверенностью можно сказать, что все педагоги подходят с креативом к своему делу. Каждый из них пытается раскопать в ребенке необычный клад — его талант.

Преподаватели понимают, что каждый из них уникален, каждый скрывает в своей душе огромный мир, который можно и нужно воплотить в жизнь.

                                                                                                            Кузнецова Варвара

Устинович Владлена

Сарнацкая Анастасия

Фото Мызниковой Виктории