17 февраля 2015 г. в гимназии №11 состоялся второй этап профессионального конкурса «Учитель года». Конкурс начался 16 февраля 2015г. В нем принимали участие учителя из разных городов Красноярского края.

Первым был урок истории. Учитель смог так поднести тему учащимся 8-го класса, что они поняли её за считанные секунды. Темой урока был Николай I. На уроке велась беседа о том, что представлял собой Романов Николай Павлович. Ученики напомнили 7 фактов о человеке имеющим власть. Дисциплина на уроке была как в армии, выкриков не имелось, все поднимали руки как прилежные ученики кем они и являлись. Ученики были поделены на 3 группы по 4 человека, каждая группа по своему справилась со своим заданием. Урок был увлекательным и познавательным как для учеников так и для других участников соревнования.

Вторым являлся урок английского языка. Преподаватель разговаривал с учениками полностью на английском языке и ученики отвечали точно также, как и говорил учитель. Было видно, что иностранным языком они владели в совершенстве. Каждый пытался ответить правильно, но некоторых поправляли, в этом нет ничего страшного.

Третьим уроком назначено было обществознание у 10 класса. Урок вела Плавко Марина Викторовна. Сначала оговорили цели урока и план. Ученики также были разделены на группы по несколько человек, выдавала самостоятельные и практические работы с которыми юные умы справлялись на «ура».

Седьмым уроком оказалось снова обществознание. Темой оказался «Гос. бюджет». Сначала учитель спрашивал старшеклассников по основным понятиям. Дальше они начали выяснять какой путь проходят деньги, и этот путь оказался не близким. Также разговор велся о том, что может делать гос-во. Учитель рассказал про то как составляется бюджет в общем. Расходы и доходы тоже не были упущены и изложены слушающим в полной мере.

Каждого участника судьи спрашивали почему он(она) выбрал(ла) такой подход к учащимся, почему считает его наилучшим для их понимания темы и урока. Кто-то только объяснял, кто-то давал задания и ученики сами отвечали на появляющиеся вопросы, кто-то скрещивал первый и второй метод преподношения определенных знаний.

Олег ЛАРИОНОВ,

корреспондент газеты школьников «Большая перемена»

 Четвертым уроком был английский язык. Преподаватель вел урок полностью на английском языке, не смотря на то, что урок был у шестого класса. Но она поясняла некоторые непонятные моменты на русском языке. Главной темой урока были символы нашего города, которые делают наш город известным по всему миру. Ребятам нужно было разделиться на маленькие группы, чтобы урок прошел активнее. Учительница приготовила интернет-квест про символы Красноярска, так как это и была главная тема урока. Ребятам нужно было перейти на сайт, который был указан в квесте и сделать задания. Первым заданием было прочитать текст, найти в нем прилагательные и существительные и внести в таблицу. Следующим заданием было описать один из символов города Красноярска.

            Пятым уроком была литература. В начале урока учительница включила аудиозапись, и ученики должны были узнать и сказать, кто написал эту мелодию. Главной темой урока был образ коня в русской литературе. Перед уроком учительница навела некоторые справки, с помощью которых она узнала, как Даль и Ожигов разводят между собой понятия «конь» и «лошадь». Далее ученики называли авторов произведений, в которых одними из главных деталей был конь. Затем, шло обсуждение на тему: «Какие образы считаются вечными в литературе?». Чаще всего ребята называли личность героев и дороги. Далее преподаватель дала ребятам тексты произведений и вопросы к ним. Она предложила школьникам побыть исследователями и подумать, почему вещи в этих текстах являются вечными.

Шестым уроком был русский язык. На нем преподаватель объясняла, как правильно решать задания в тестах ЕГЭ. Она дала алгоритм, по которому необходимо решать задания. Была небольшая практическая работа, на которой ребята разбились по группам и решали задания, связанные с пунктуацией. Также ребята вместе с преподавателем разобрали вопрос «С чего начинается предложение?». В конце урока учительница спросила: «Все ли было понятно на занятии?». Ученики сказали, что у них не осталось вопросов.

Каждому учителю судьи давали баллы, которые складывались из того, как преподаватель объяснял материал, все ли ученики работали и говорили, какие моменты были удачными, а какие – нет. Вот так и прошел второй день конкурса «Учитель года».

Наталья ВАРАНКИНА,

корреспондент газеты школьников «Большая перемена»