Третий день был не менее насыщенным, чем предыдущие. Сегодня состоялась беседа с учениками на тему, которую дети выбирали методом жеребьевки. Я задала пару вопросов детскому жюри:

- Как вы представляете себе идеального учителя?

- Это человек, которого интересно слушать. Он может помочь и стать другом.

- А какие критерии оценивания учителей?

- Мы смотрим, насколько преподаватель отклоняется от темы во время беседы, как он ведет диалог.

Также ребята сказали, что им нравятся преподаватели в их школе, и они ждут от конкурсантов достойного уровня выступления. А детское жюри строже, чем казались!

Перед началом урока я спросила мнение девятиклассников об идеальном учителе:

- Учитель должен хорошо объяснять, я думаю

- А какой урок можно назвать идеальным?

- Когда спокойная, дружеская обстановка. Чтобы было интересно!

- Больше хороших оценок и вопросы по темам, которые мы знаем!- смеются ребята.

Как только ученики зашли в класс, Павел Евгеньевич обратился к ним:

- Ребята, давайте уберем парты и сядем в круг!

Девятиклассников ознакомили с планом урока и попросили выбрать один из листочков. Итак, предстояла беседа на тему: «Человек- кузнец своего счастья. Так ли это?»

Павел Евгеньевич спросил учеников: «Как вы считаете, ребята, вы счастливы?». На что многие ответили положительно. Следующий вопрос был такой:

- А кто такой несчастливый человек?

- Испытывающий нужду, который не достиг свой цели, - отвечали они, - которому чего- то не хватает, у которого не получается ничего.

- Почему не получается?

- Потому что он, может быть, ничего для этого не делает…

- Или не хватает сил. Или он сбился со своего пути!

- А всегда ли это зависит от личных качеств человека?

- Нет, у него может не быть денег или возможностей.

Во время разговора постепенно стиралось ощущение, что ребята говорят с учителем, чувствовалась дружеская атмосфера.

Дальше конкурсант выдал листочки ученикам, на которых был нарисован человек:

- Если они не похожи на вас, то дорисуйте, - улыбается Павел Евгеньевич,- напишите, пожалуйста, семь качеств счастливого человека.

Сам учитель назвал такие качества: быть любимым, любить, иметь цель в жизни, друзей и здоровье. Также он объяснил ребятам свою точку зрения и помог им выразить свои мысли на эту тему. Ребята называли разные качества: мотивация, поддержка близких людей, любимое дело, ум, сердечная доброта, в последнюю очередь- деньги.

Беседа оказалась доверительной, девятиклассники активно участвовали в диалоге, и в рамках этой темы говорили и о мечте, о личности и качествах каждого человека. Кто-то иногда шутил, однако говорили и о серьезном, ученики явно были заинтересованы. Подвели итог: счастье, конечно, может зависеть и от других людей (например, от здоровья родственников), но мы, как и кузнецы, должны приложить усилия, чтобы стать счастливыми.

- Желаю вам всем, ребята, чтобы вы нашли свой путь и свое счастье! Будьте добрее и люди к вам потянутся!

После беседы ученики выходили с улыбками на лицах:

- Очень интересно, приятно общаться с таким человеком!

- Особенно понравилось то, что сидели в круге. Чувствовалось взаимопонимание, и никого не выделяли. Учитель интересовался мнением каждого.

Павел Евгеньевич об уроке:

- Не могу сказать, как прошел разговор. Если ребята действительно осознали, что сами управляют своим счастьем, то они будут успешны, тогда беседа точно удалась!

- Какую тему вы бы сами хотели обсудить с учениками?

- Послушав учеников, я заметил, что некоторые говорили о материальном состоянии. Это не совсем то счастье, за которым стоит гнаться. Я бы с ними еще пообщался на тему: «Приоритеты при выборе профессии». Мне бы хотелось, чтобы ребята нашли «свое дело».

Так закончился очередной день конкурса, темы были необычные, я услышала немало нового и для себя. Чем дальше, тем интереснее…

Кирпичева Полина, 11И
МБОУ «СОШ №145»
Газета «Жираф»