информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
Сетевое городское педагогическое сообщество
Методическая сеть - это система продуктивных связей элементов сети, осуществляющих профессиональное взаимодействие, результатом которого является создание условий для формирования мотивации педагога на преобразование своей деятельности и, как следствие, улучшение качества образования.
Цель деятельности МО: вовлечение учителей в профессиональные сообщества, где формируется методическое пространство, позволяющее педагогам повысить свой профессиональный уровень.
Задачи сетевого городского педагогического сообщества:
- обеспечение условий для выполнения Федеральных государственных образовательных стандартов в рамках формирования компетентностного подхода;
- создание условий для формирования мотивации педагога на преобразование своей деятельности, использование в педагогической практике эффективных систем, технологий, форм и средств обучения;
- совершенствование программно-методического обеспечения образовательного процесса для получения результатов высокого уровня качества образования, соответствующих потребностям и интересам общества;
- внедрение новых технологий в систему общего образования г. Красноярска.
Заседание ГМО учителей начальных классов «Формирование математической грамотности в начальной школе. Практики из опыта работы»
22 декабря состоялось открытое заседание городского методического объединения учителей начальных классов «Формирование математической грамотности в начальной школе. Практики из опыта работы».
В работе приняли участие более 70 учителей Красноярска. Свои практики представили восемь образовательных учреждений города.
Улучшение качества математического образования важный компонент формирования функциональной грамотности. Основные цели таких открытых мероприятий: выявление эффективных практик и представление их для педагогического сообщества.
Программа открытого заседания ГМО (аннотации к выступлениям).
- МАОУ СШ №141, Петрова Оксана Владимировна, «Математическая грамотность»Представление различных заданий в виде вопросов, игр, других нестандартных заданий, направленных на формирование и развитие математической грамотности. Главным критерием выбора перечисленных заданий являлась их доступность для детей младшего школьного возраста.
- МАОУ Гимназия № 4, Королькова Любовь Васильевна, «Вычислительные «цепочки» как прием формирования математического мышления». Разворачивание математических цепочек как способ вычисления примеров на умножение многозначных чисел, не пользуясь таблицей умножения. Алгоритмизация способа вычисления умножения многозначных чисел.
- МАОУ Лицей 11, Моисеева Юлия Викторовна, «Методы и приемы развития основных компетенций младших школьников для успешного формирования математической грамотности». Опыт работы творческой группы по формированию ФГ. Коллективные и индивидуальные нейропсихологические игры. «Доска вопросов» – элемент «сингапурской методики».
- МБОУ СШ 66 Фролова Юлия Александровна, "Развитие математической грамотности в рамках формирующего оценивания".
- МАОУ СШ 145 Веревкина Елена Викторовна "Формирование математической грамотности" Из истории развития математической грамотности в СССР.
- МАОУ СШ №155, Спивакова Ирина Николаевна, «Развитие математической грамотности младших школьников». Типология заданий по МГ в начальной школе.
- МАОУ СШ 82, Симакова Татьяна Константиновна, "Формирование математической грамотности в школе".
- МАОУ СШ 115, Рожнина Наталья Васильевна," Формирование математической грамотности на уроках математики".
Все материалы будут доступны на сайте КИМЦ в разделе ГМО начальной школы.
