Корпорация «Российский учебник»
В мае 2017 года объединенная издательская группа «ДРОФА-ВЕНТАНА» преобразована в корпорацию «Российский учебник». В состав новой корпорации вошли издательства «Дрофа, «Астрель», издательский центр «Вентана-Граф», цифровая платформа LECTA и компания по оснащению детских садов и школ «Дрофа – новая школа».
За период с 2013 по 2016 год продажи издательств, вошедших в корпорацию «Российский учебник», выросли на 43,4%. Доля на рынке учебных материалов для общего образования составила примерно 28%. Сегодня издательская корпорация «Российский учебник» обладает самым крупным портфелем учебников, включенных в Федеральный перечень – 485 наименований (примерно 38%). Портфель корпорации составляют традиционно высоко востребованные среди российских педагогов учебники и пособия по начальной школе, удостоенные Премии Президента в области образования, а также популярные линии учебно-методических комплектов по физике, химии, биологии, географии, технологии, черчения, астрономии. Это учебники и пособия по тем предметным областям, которые необходимы для развития научно-технического и производственного потенциала России. Корпорация сотрудничает с институтами повышения квалификации работников образования в 80 регионах РФ, что дает возможность ежегодно обеспечивать методической поддержкой свыше 220 тыс. педагогов. Цифровая образовательная платформа «LECTA» является в настоящий момент лучшим на рынке решением для распространения и использования в образовательном процессе учебников в электронной форме, требование о создании которых было сформулировано Министерством образования и науки РФ в 2014 году.
Презентация "Роль проектной деятельности в реализации интегрированного обучения", автор: к.х.н., методист по химии Корпорации "Российский учебник", О.Г.Плечова смотреть
Презентация "Современные образовательные ресурсы: от предметных к метапредметным и личностным результатам", Олег Николаевич Бойцов, ведущий методист по русскому языку и литературе, кандидат филологических наук. смотреть
Ссылка на сайт http://drofa-ventana.ru/
Ссылка на вебинары http://drofa-ventana.ru/metodicheskaja-pomosch/materialy/type-vebinar/
Новости
Каждая школа совершает свой путь к инклюзии
Иногда он начинается с прихода в школу одного «особенного» ученика, и вслед за этим вся школа трансформируется и меняется. Другая школа планомерно готовится к инклюзии, учитывая требования и приказы, хотя в ней нет ни одного ученика с инвалидностью.
Изменения, которые претерпевает школа, касаются всего, чем она живет, – людей, отношений, традиций. И, конечно, прежде всего меняется вся образовательная среда.
Руководители и педагоги, обучающиеся и их родители включаются в проектирование и создание той новой образовательной среды, которая рано или поздно сможет удовлетворять образовательным потребностям всех обучающихся, станет дружественной, безопасной и гибкой, словом – станет инклюзивной.
Сегодня мы понимаем, что недостаточно внедрять идею инклюзии волей образовательной политики. Инклюзивность должна стать направлением изменений всей системы современного образования, вследствие этого необходимо проектировать образовательную среду каждой школы на основе принципов инклюзии и участия всего школьного сообщества. Важным для понимания природы инклюзивности является утверждение ЮНЕСКО о том, что «инклюзивное образование есть динамически развивающийся подход, заключающийся в позитивном отношении к разнообразию учеников и в восприятии индивидуальных особенностей не как проблемы, а как возможностей для обогащения процесса познания».
27 января, в рамках работы городских базовых площадок по инклюзивному образованию, прошел семинар о создании инклюзивной образовательной среды в общеобразовательном учреждении. Руднева Л. А., заместитель директора по УВР, Докучаева А. А., педагог-психолог и Зверева В.А., учитель, МАОУ СШ №156 осветили вопросы по
- Психолого-педагогическому и нормативно-правовому основанию для создания инклюзивной среды.
- Содержанию деятельности команды психолого-педагогического сопровождения в создании инклюзивной образовательной среды.
- Разработке и оформлению адаптированной образовательно программы.
- Роли родителей (законных представителей) в создании инклюзивной образовательной среды.
