информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
ФГОС СОО
2018-19 учебный годСборник "Модельные практики реализации стандарта старшей школы", (итоги пилотирования ФГОС СОО в г. Красноярске), 2018-19 учебный год, Составитель: Яковлева Н. В., методист МКУ КИМЦ, координатор муниципальной команды ОУ по реализации ФГОС СОО >>>
2017-18 учебный год
Муниципальная команда по пилотированию ФГОС СОО Список
В муниципальную команду по пилотированию ФГОС СОО входит 13 ОУ из разных районов города Красноярска.
Сборник «Формирование ключевых приоритетных метапредметных результатов при построении образовательного перехода «основное общее образование – среднее общее образование» (ООО – СОО) с учетом преемственности образовательных результатов, форм, методов и технологий педагогической деятельности и созданием условий адаптации старшеклассника». Методические рекомендации. Составитель: Н. В. Яковлева, методист МКУ КИМЦ, координатор муниципальной команды ОУ по реализации ФГОС СОО >>>
2016-17 учебный год
Сборник "Старшая школа: новые образовательные практики", составитель: Яковлева Н. В., методист КИМЦ, координатор муниципальной команды ОУ по реализации ФГОС СОО >>>
Сборник является методическим продуктом муниципальной команды города Красноярска по пилотированию ФГОС СОО, в нем представлены материалы пилотных площадок по тематическим линиям, отработанным в 2016/17 учебном году.
Новости
«Педагогический Quiz» в Октябрьском районе
29 марта 2024 года на базе МАОУ Гимназии 13 «Академ» прошло мероприятие для учителей английского языка Октябрьского района «Педагогический Quiz». Инициатором и организатором мероприятия стала заместитель директора, руководитель методического объединения учителей иностранного языка МАОУ Гимназии 13 "Академ", Лейко Дарья Александровна.
Учителя погрузились в атмосферу образовательных квиз-технологий, которые направлены на познавательную активность обучающихся, побуждают к любознательности и удовлетворенности от принятия правильных решений.
Квиз-технология может быть использована для закрепления пройденного материала. Она снижает уровень стресса обучающихся и помещает их в комфортную образовательную среду.
Учителя английского языка ощутили пользу данной формы работы на себе. Опрос, проведенный среди участников, показал, что всем понравилась данная форма работы, учителя готовы использовать ее на своих уроках.
