информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
ФГОС начального общего образования
Наиболее существенная особенность образовательного стандарта 2009г. состоит в его принципиальной ориентированности на образовательные результаты нового типа. Универсальные учебные действия, обеспечивающие учащимся умение учиться, определяются как новое качество результатов образования. Достижение этого качества в ходе учебного процесса требует от учителя тщательного проектирования каждого этапа обучения, продуманного выбора средств организации учебной деятельности школьников, технологий обучения. Однако, декларируя требования к результату образования, стандарт дает лишь общие рекомендации в выборе педагогических средств его достижения, а проектирование учебного процесса, включая выбор технологий и иных средств обучения, отнесено к компетенции самого учителя. На этапе введения новых требований данная задача требует оказания планомерной методической поддержки в осуществлении целенаправленного управляемого процесса формирования у школьников системы универсальных учебных действий.
Включение в стандарт результатов нового типа обуславливает также и существенную трансформацию одного из главных документов учителя - рабочей программы по предмету, что вызывает затруднения у учителя в первые годы реализации нового образовательного стандарта.
Новости.
«Формирование читательской грамотности во внеурочной деятельности». Новое выступление в рамках VI Красноярского Педагогического марафона
25 ноября 2020 года прошёл семинар на тему «Формирование читательской грамотности во внеурочной деятельности». Свой опыт представила Макаренко Варвара Михайловна, учитель русского языка и литературы МАОУ Гимназия № 10 г. Красноярска.
Целью выступления являлось представление собственного педагогического опыта работы по развитию читательской грамотности в контексте занятий по журналистике. Данное выступление ориентировано на область внеклассных занятий и факультативов. Слушателям была представлена важность составления графических схем при анализе текста и использования текстового материала из разных областей, что способствует не только расширению кругозора, но и свободному ориентированию в реальной жизни.
Варвара Михайловна озвучила проблемы «слабого читателя» и «читательской неграмотности». Мы рассмотрели примеры заданий для факультатива по журналистике, ответили на вопрос, могут ли подобные задания улучшить понимание текстов.
Слушатели поблагодарили Варвару Михайловну за представленный опыт. Запись выступления и презентация представлены на сайте МКУ КИМЦ в разделе «Функциональная грамотность» - «Компас» - «Событие» - «Семинары».
