ФГОС начального общего образования
Наиболее существенная особенность образовательного стандарта 2009г. состоит в его принципиальной ориентированности на образовательные результаты нового типа. Универсальные учебные действия, обеспечивающие учащимся умение учиться, определяются как новое качество результатов образования. Достижение этого качества в ходе учебного процесса требует от учителя тщательного проектирования каждого этапа обучения, продуманного выбора средств организации учебной деятельности школьников, технологий обучения. Однако, декларируя требования к результату образования, стандарт дает лишь общие рекомендации в выборе педагогических средств его достижения, а проектирование учебного процесса, включая выбор технологий и иных средств обучения, отнесено к компетенции самого учителя. На этапе введения новых требований данная задача требует оказания планомерной методической поддержки в осуществлении целенаправленного управляемого процесса формирования у школьников системы универсальных учебных действий.
Включение в стандарт результатов нового типа обуславливает также и существенную трансформацию одного из главных документов учителя - рабочей программы по предмету, что вызывает затруднения у учителя в первые годы реализации нового образовательного стандарта.
Новости.
Школа молодого воспитателя «Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников»
Завершился цикл мероприятий Школы молодого воспитателя «Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников».
В этом месяце Школа прошла в несколько этапов:
- Первый этап был практическим. Слушатели познакомились с техникой «Круг сообщества». Педагоги с интересом включились в работу, получили рекомендации по организации данной формы в своих детских садах в работе с родителями.
- Второй этап – теоретический. Прошел сегодня, 13 октября, на платформе Google-meet. В online-семинаре приняли участие 87 педагогов муниципальных детских садов. Рассматривались такие вопросы, как «Проблемы взаимодействия ДОУ и родителей», «Как эффективно провести родительское собрание», «Современные формы взаимодействия с семьями воспитанников», «Взаимодействие с родителями детей раннего возраста в период адаптации».
