информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
Сетевое городское педагогическое сообщество
Методическая сеть - это система продуктивных связей элементов сети, осуществляющих профессиональное взаимодействие, результатом которого является создание условий для формирования мотивации педагога на преобразование своей деятельности и, как следствие, улучшение качества образования.
Цель деятельности МО: вовлечение учителей в профессиональные сообщества, где формируется методическое пространство, позволяющее педагогам повысить свой профессиональный уровень.
Задачи сетевого городского педагогического сообщества:
- обеспечение условий для выполнения Федеральных государственных образовательных стандартов в рамках формирования компетентностного подхода;
- создание условий для формирования мотивации педагога на преобразование своей деятельности, использование в педагогической практике эффективных систем, технологий, форм и средств обучения;
- совершенствование программно-методического обеспечения образовательного процесса для получения результатов высокого уровня качества образования, соответствующих потребностям и интересам общества;
- внедрение новых технологий в систему общего образования г. Красноярска.
Реализация воспитательного потенциала учебных предметов в начальной школе
1 декабря в рамках работы VII краевого педагогического марафона «Единое образовательное пространство школы: как обеспечить качество условий его формирования?» в МАОУ СШ № 19 был представлен опыт работы педагогов по теме «Реализация воспитательного потенциала учебных предметов в начальной школе».
Воспитание на уроке – это, несомненно, примеры «хорошего» и «дурного», которые должны усвоить обучающиеся из содержания разных предметов.
Уроки литературного чтения, окружающего мира, русского языка в начальной школе представляют большие возможности для воспитания. Но и на уроках изобразительного искусства, технологии, музыки обучающиеся воспитываются в области сохранения и укрепления здоровья, трудолюбия, добросовестности, эстетического вкуса, аккуратности и т. д.
Конечно, на одном уроке у детей невозможно воспитать честность и милосердие, или мужество и вежливость, или какое-либо другое качество. Однако ставить такие задачи и реализовывать их необходимо. Нравственная ситуация на уроке заставляет ребёнка задуматься о своём отношении к товарищам, к себе, к родителям, к школе. Возникают чувства, которые побуждают его к нравственной оценке своего поведения и взглядов. Чем чаще эта возможность реализуется, тем сильнее воспитывающее влияние учебного материала на детей.
