Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Целевая группа

Обучающиеся 1-11 классов муниципальных образовательных учреждений Центрального района города Красноярска. Общий охват — до 500 человек. Дифференциация по возрастным группам: 1-4 классы (лёгкие маршруты); 5-8 классы (средние маршруты); 9-11 классы (сложные маршруты).

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

В 2024 году МБОУ СШ №155 приобрела систему электронной отметки SFR, а так же всё необходимое оборудование для проведения соревнований по спортивному ориентированию. Данное оборудование позволяет проводить соревнования международного уровня, и имеется только в нашей школе. Ввиду последних событий, программы для управления системой отметки SFR event cenre и SFR smart terminal перестали корректно работать, требовалось кардинально что-то менять, и педагог дополнительного образования по спортивному туризму, Ефремов Алексей Николаевич, имея в своем распоряжении уникальное оборудование SFR, стал соавтором и главным тестировщиком мобильного приложения для настройки и считывания данных с чипов SFR через NFC модуль телефона, что позволило без использования компьютера с нестабильными приложениями в полевых условиях настраивать маршруты, регистрировать участников соревнований, смотреть результат каждого участника и выводить общую таблицу результатов в формате HTML и CSV (Excel) файлах. Данное мобильное приложение уже используют тренера в других регионах. 

Благодаря оборудованию и стабильному приложению, МБОУ СШ №155, совместно с Гимназией № 16 и туристическим клубом Orient Drive, разработали положения соревнований и карты по спортивному ориентированию. Образовательная среда включает в себя ряд спортивных мероприятий с использованием пришкольных территорий и территорию острова Татышев, где обучающиеся образовательных учреждений: Гимназия № 1 «Универс», Гимназия № 16, МБОУ СШ № 155, Лицей № 1, МАОУ СШ № 73, Гимназия № 9, Лицей № 7, Лицей № 28, МАОУ СШ № 156, МАОУ СШ «Комплекс Покровский» на протяжении года активно принимали участие. Что позволило сформировать у детей гармонично развитую личность, сочетая в себе физическое воспитание с интеллектуальным развитием и социальной адаптацией. Это эффективный способ привить детям любовь к активному и здоровому образу жизни, развить самостоятельность и научить их принимать верные решения в постоянно меняющейся обстановке. 

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Деятельность носит практико-ориентированный характер и включает:

1.    Обучение: Изучение топографических знаков, правил работы с компасом и картой, основ безопасности жизнедеятельности (ориентирование, действия в лесу).

2.    Тренинг: Прохождение дистанций ("заданное направление", "спринт", "по выбору".) с обязательной отметкой на каждом КП с помощью чипа SFR. Участники учатся планировать маршрут, принимать решения в условиях ограниченного времени и физической нагрузки.

3.    Соревнования: Проведение внутри школьных, районных и городских чемпионатов среди школьников, где результат (время прохождения, штрафы) фиксируется автоматически, что повышает объективность и интерес.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

·       Личностные: Формирование ответственного отношения к своему здоровью и безопасности, развитие волевых качеств, самостоятельности, уверенности в своих силах.

·       Метапредметные: Развитие навыков пространственного мышления, аналитических способностей (чтение карты, расчет времени), умения работать в команде.

·       Предметные: Освоение основ топографии, техники безопасности в природной среде, получение знаний по оказанию первой помощи.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Педагогический состав (учителя физкультуры, ОБЖ, педагоги дополнительного образования по спортивному ориентированию) выступают в роли организаторов, инструкторов и судей. Они разрабатывают дистанции, обучают работе с оборудованием, проводят инструктажи, обеспечивают безопасность на маршруте и анализируют результаты (распечатки SFR) для оценки прогресса каждого ученика.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание современной инфраструктурной базы через спортивные мероприятия для формирования у обучающихся 1-11 классов устойчивых навыков здорового и безопасного образа жизни средствами спортивного ориентирования с использованием объективной системы оценки SFR.

Критерии достижения цели проекта

·       Наличие комплекта системы SFR отметки из 15 станций КП, станций очистки, станций страта и финиша (единственная в городе, стоимостью более 1 млн. рублей).

·       Наличие индивидуальных многоразовых чипов для участников соревнований, кольев и призм.

·       Наличие стартового городка.

·       Внедрение системы SFR в 100% практических занятий по туризму и спортивному ориентированию.

·       Рост числа участников соревнований увеличился в 6 раз в сравнении с предыдущим годом.

·      Положительная динамика результатов (снижение времени прохождения дистанции при правильном прохождении КП), обучающиеся имея практический опыт стали призёрами Первенства России по спортивному ориентированию.

·      Модернизация мобильного приложения.

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

·      По определению образовательных результатов: Разработать разноуровневые образовательные маршруты для 1-4, 5-8, 9-11 классов.

Задачи направленные на создание образовательной среды

·      На создание среды: Закупить наградную атрибутику из 500 грамот, 50 комплектов медалей.

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

·      На обеспечение деятельности обучающихся: Формировать у обучающихся навыков быстрого и надежного прохождения дистанции с посещением контрольных пунктов (КП) в заданном направлении, развитие физических качеств и тактического мышления.

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

задачи по трансформации «знаний» в «инструменты решения». Поскольку готовых методик мало, педагог решает:

• Создание банка «задач на принятие решений»: Перевод типовых ситуаций (например, «потерял видимость» или «вышел к болоту») в формат кейсов, которые разбираются до и после выхода в лес.

• Интеграция физики и интеллекта: Разработка упражнений типа «бег с чтением карты» или «пульс + выбор варианта», чтобы научить мозг работать четко при ЧСС 160–180 уд/мин. Это ключевая методическая задача, которую нельзя решить за партой.

• Адаптация соревновательного опыта: Превращение ошибок на дистанции в учебный материал (ведение дневника ошибок, анализ треков GPS вместе со спортсменом).

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

·      На управление: Разработать положение соревнований по спортивному ориентированию и внести его в календарь физкультурных и спортивных мероприятий с обучающимися и методических мероприятий для педагогических работников образовательных организаций муниципальной системы образования города Красноярска.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Спортивное ориентирование — это идеальная среда для их формирования, поскольку сочетает интенсивную физическую нагрузку с активной мыслительной деятельностью.

·       Познавательные УУД: Ориентирование часто называют «шахматами на ходу». Школьник учится работать с информацией: читать сложную спортивную карту, анализировать местность, выбирать оптимальный маршрут из нескольких вариантов, прогнозировать ситуацию.

·       Регулятивные УУД: Участники самостоятельно ставит задачу (пройти дистанцию), планирует свои действия, контролирует правильность движения по компасу и корректирует его, оценивают свои результаты. Это формирует самостоятельность и ответственность.

·       Коммуникативные УУД: Занятия часто проходят в командной форме, что учит взаимодействию, взаимопомощи и распределению ролей для достижения общей цели.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

Существующие занятия физкультурой и ОБЖ не обеспечивают достаточной практической подготовки детей к действиям в нестандартных ситуациях на местности. Теоретические знания не закрепляются навыками, а традиционные средства контроля не позволяют объективно оценить скорость реакции и точность действий в условиях дефицита времени.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

·       В аспекте условий: Отсутствие в образовательных учреждениях города Красноярска специального оборудования SFR для объективного хронометража и фиксации результатов, и проведения занятий по спортивному ориентированию.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

·       В аспекте процесса: Преобладание стандартных физических упражнений над прикладными дисциплинами.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Главная объективная причина кроется в самой природе спортивного ориентирования. Это один из немногих видов спорта, где отсутствует прямая, особенно визуальная, связь между тренером и спортсменом во время соревнований. Это создает уникальные педагогические вызовы:

·         Автономность принятия решений: Спортсмен на дистанции действует полностью самостоятельно. Тренер не может подсказать или скорректировать его действия в реальном времени, поэтому вся ответственность за тактические и технические решения лежит на самом ориентировщике.

·         Высокая интеллектуальная нагрузка: Успех зависит не только от физической подготовки, но и от способности принимать решения в условиях жесткого дефицита времени, на фоне сильного физического и умственного утомления. Тренеру необходимо готовить спортсмена к этому комплексному стрессу.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

В аспекте управления: Низкая мотивация педагогов к внедрению современных технологий без должной инфраструктуры.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

1.    Организационно-подготовительный (1 нед.): Разработка положения, проектирование трасс, закупка наградной атрибутики.

2.    Монтажно-наладочный (1 нед.): Установка и настройка станций электронной отметки и проведение тестовых забегов, обучение персонала.

3.   Апробационный (1 нед.): Проведение соревнований «Золотая осень» для всех параллелей, сбор обратной связи.

4.   Эксплуатационный (постоянно): Включение в календарь спортивных мероприятий Красноярска соревнования по спортивному ориентированию:

а. «Золотая осень» дисциплина «Кросс-выбор» - 26.09.2026г.

в. «Первенство ФСК-медведь» дисциплина «Спортивный лабиринт» – 28.11.2026г.

г. «Весенний компас» дисциплина «Кросс-спринт» - 01.05.2027г.

5.   Проведение ежеквартальных соревнований; мониторинг эффективности.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

Проведение ежеквартальных соревнований; мониторинг эффективности.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Имеющиеся: Открытая территория, спортивный инвентарь (компасы, карты, система электронной отметки SFR, комплект станций и чипов); лицензионное мобильное приложение для настройки станций, считывания чипов, вывода итогового протокола; подготовленный педагогический коллектив.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Привлеченные: Наградная атрибутика.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Источники: бюджетные (субсидии на модернизацию), спонсорские, внебюджетные средства школы. Основные затраты — приобретение наградной атрибутики (грамоты, кубки, медали) – 15000 рублей.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

Образовательные:

·         Прикладные навыки: Ученики приобретают бесценные умения, которые пригодятся в жизни: уверенное чтение карт, ориентирование на незнакомой местности и принятие верных решений в экстремальных ситуациях.

·         Социализация и здоровый образ жизни: Занятия проходят на свежем воздухе, часто в командном формате, что укрепляет дружеские связи и взаимопомощь. Также формируется устойчивая мотивация к здоровому образу жизни и бережному отношению к природе.

·         Профессиональное самоопределение: Углубленные занятия могут стать первым шагом к будущей профессии, связанной с туризмом, географией, педагогикой или организацией активного отдыха.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

1. В аспекте формирования образовательных результатов (Метапредметные и Личностные)

Это самый сильный эффект. Ориентирование — единственный вид спорта, где интеллект работает наравне с физикой.

·       Функциональная грамотность: Работа с топографическими картами, легендами и компасом в динамичной среде напрямую формирует читательскую грамотность (считывание условных знаков) и математическую грамотность (азимут, масштаб, подсчет расстояния шагами).

·       Экологическое воспитание: Регулярные занятия в черте города (например, в парке флоры и фауны «Роев ручей» или на Татышеве) формируют не абстрактную, а деятельностную экологическую культуру — школьник начинает воспринимать городскую природу как систему координат, а не как декор.

·       Саморегуляция: В отличие от игровых видов спорта, здесь ответственность за результат лежит только на ученике. Инфраструктура позволяет проводить соревнования в "диком" формате, что воспитывает самостоятельность и снижает тревожность (умение принимать решения в стрессовой ситуации "потерялся").

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

2. В аспекте улучшения условий образовательной деятельности (Педагогические условия)

Переход от "выездных мероприятий" к "постоянно действующей городской площадке" меняет суть процесса.

·       Непрерывность процесса: Сейчас занятия часто привязаны к выезду за город (Академгородок, Торгашино). Инфраструктура в шаговой доступности от школ позволяет проводить уроки физкультуры с элементами ориентирования круглый год (включая лыжные гонки с ориентированием на тех же картах зимой).

·       Дифференциация обучения: Появляется возможность создавать "паркур-классы" разного уровня сложности на одной локации. Слабый ученик бежит по "азимуту" к флажкам у тропинки, сильный — делает круг через "глухие" овраги. Это реализует принцип индивидуальной траектории в рамках одного урока.

·       Цифровая гигиена: Использование GPS-трекеров и электронной отметки (SFR-системы) на постоянных точках превращает урок в квест с мгновенной обратной связью, что повышает мотивацию "цифрового поколения".

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

3. В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Здесь эффект двоякий: снятие бюрократической нагрузки и рост профессионализма.

·       Снижение административного барьера: Организация выезда за город требует согласований с ГИБДД, родительских разрешений, автобусов и страховок. Постоянная аттестованная городская трасса (с заявочным центром) позволяет проводить соревнования без дополнительных бумаг — как урок физкультуры на школьном стадионе.

·       Управленческий синтез: Администрации школ проще интегрировать такой спорт в часть вариативного компонента (внеурочку). Это позволяет школам закрывать показатели по охвату дополнительным образованием без создания новых ставок, используя уже существующее пространство города.

·       Кадровый лифт: Наличие городской инфраструктуры позволяет привлекать к работе со школьниками действующих спортсменов-разрядников (как наставников), которые готовы работать в городе, не уезжая на сборы. Это повышает качество тренерского состава.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

4. В аспекте пространственно-архитектурного переустройства (Градостроительный эффект)

Этот аспект для Красноярска наиболее интересен, так как он меняет идеологию использования городской среды.

·       Преодоление "закрытости" микрорайонов: В Красноярске много оврагов и пустырей (особенно на правобережье или в районе Удачного). Инфраструктура ориентирования превращает эти "неудобья" не в свалки, а в спортивные арены. Это дешевле и быстрее, чем строить капитальные стадионы.

·       Навигационный код города: Установка постоянных стационарных призм (красно-белых туров) и стендов с картами в парках делает пространство "обучаемым". Школьники начинают читать ландшафт: где балка, где микросклон. Город становится "учебником географии".

·       Безопасная среда: Это повышает эстетику набережных, превращая их в место интеллектуального досуга, а не просто променад.

·       Социальный эффект: в учреждениях где данный вид спорта ранее не был развит, появление инфраструктуры дает «зеленый свет» для его популяризации и позволит привлечь к занятиям сотни молодых людей.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

·            Технические: Поломка чипов, разрядка батарей станций. Компенсация: наличие запасных чипов и обучение правилам эксплуатации.

·            Метеорологические: Зависимость от погоды. Компенсация: наличие страховочного плана с использованием интерьерных решений (ориентирование по спортивному залу - дисциплина «лабиринт»).

·            Кадровые: Заинтересованность учителей физической культуры и ОБЖ, педагогов дополнительного образования. Компенсация: система мотивации через достижения учащихся, благодарственные письма.

Перспектива применения, возможное развитие

Возможность проведения муниципальных этапов соревнований "Золотая осень", «Подснежник» использование системы для сдачи норм ГТО (в части туризма), масштабирование опыта на другие районы города, подготовка будущих чемпионов (уже имеются призёры Первенства России).

Фото реализации инфраструктурного проекта