Каталог инфраструктурных решений - 2026

Культурный код — узоры России: Интерактивная карта народных промыслов с AR-сопровождением.

Краткое название образовательной организации (согласно Уставу)

МАОУ ДО ЦТиР №1

Список участников творческой группы (фамилия, имя, отчество)

Генералова Дарья Вячеславовна - педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности,
Якимова Ирина Юрьевна - педагог-организатор

Целевая группа

Категория: обучающиеся 6 –12 лет, педагогические работники, родители.

Постоянные участники — 400 детей; педагоги — 8 человек. Проект доступен для всех обучающихся ОУ и гостей учреждения.

Описание образовательной среды, где будет организована образовательная деятельность

В холле центра размещена интерактивная карта России размером 100×190 см на светлом берёзовом фоне, что создаёт ощущение лёгкости, чистоты и естественности, визуально объединяя пространство с природными мотивами. Карта оснащена контурной подсветкой, которая мягко выделяет границы регионов, создавая эффект «сияющей карты» и привлекая внимание детей даже при общем освещении; подсветка также позволяет использовать карту в вечернее время и делает её центральным арт-объектом рекреации.

На карте на текстильных липучках закреплены 7 больших кругов-«якорей» с изображением традиционных росписей: Гжель, Хохлома, Городецкая роспись, Мезенская роспись, Жостовская роспись, Дымковская игрушка, Полхов-Майданская матрёшка.

Вокруг каждого «якоря» размещены детские копии — круги меньшего размера, расписанные детьми в соответствующем стиле (по 5 штук вокруг каждого узора). Все элементы съёмные: их можно отстёгивать, перемешивать и снова крепить на карту.

Рядом с картой расположен кармашек с табличкой-приглашением и QR-кодом для скачивания AR-приложения. На табличке изображён Кот Учёный — персонаж-проводник, который также появляется в приложении при наведении камеры на узоры. Его присутствие на табличке создаёт единый визуальный образ и сразу настраивает детей на встречу с «хранителем знаний».

Описание образовательной деятельности обучающихся в организуемой образовательной среде

Проект решает две ключевые задачи:

1. Образовательно-игровая деятельность: дети сортируют съёмные круги, распределяя их по группам (соотносят детскую работу с эталонным узором), закрепляют на карте. Это развивает внимание, память, умение классифицировать и работать в команде. Благодаря липучкам элементы можно многократно использовать, организуя соревнования на скорость или точность.

2. Цифровое погружение: с помощью мобильного приложения дети «оживляют» 7 основных узоров. При наведении камеры на большой круг появляется анимированный Кот Учёный, который рассказывает об истории, символике и особенностях каждой росписи (всего 7 аудио-историй). В галерее приложения собраны фото детей за процессом создания своих кругов-копий.

Инновационность решения: статичная карта становится живым интерактивным пособием, совмещая тактильную деятельность (сортировка, крепление) с цифровым контентом (AR-рассказы). Контурная подсветка и светлый фон дополнительно усиливают визуальную привлекательность и создают комфортную образовательную среду.

Планируемая степень достижения ключевых/приоритетных образовательных результатов или направленность на их формирование

1. Знание 7 народных промыслов. Умение назвать и охарактеризовать каждый промысел (Гжель, Хохлома, Городец, Мезенская, Жостово, Дымковская, Полхов-Майданская). Викторина «Код России». Не менее 80% участников.
2. Различение промыслов по признакам. Правильное соотнесение узора с названием промысла (цветовая гамма, элементы орнамента, композиция) Игровое занятие «Угадай промысел» Не менее 80% участников
3. Понимание символики. Умение объяснить значение 3–5 ключевых символов в каждой росписи (солнце, земля, вода, плодородие, защита). Беседа, вопросы Кота Учёного в приложении. Не менее 75% участников.
4. Знание истории и географии Умение назвать место возникновения промысла и ключевые исторические факты. Викторина «Код России». Не менее 70% участников
5. Навык классификации. Правильное соотнесение детских работ с эталонными образцами, группировка по стилистическим признакам. Игровые занятия с картой (сортировка, группировка). Не менее 85% участников.
6. Цифровая грамотность. Самостоятельное использование AR-приложения (сканирование QR-кода, наведение камеры, навигация, взаимодействие с контентом). Наблюдение в процессе занятий. Не менее 90% участников. 7. Познавательный интерес. Положительная динамика вовлечённости, инициативности и активности в занятиях с картой и приложением. Анкетирование, педагогическое наблюдение, фотофиксация. Рост интереса у 80% участников.
8. Эстетическое развитие. Проявление художественного вкуса в творческих работах; эмоционально-ценностное отношение к народному искусству. Анализ творческих работ, рефлексивные беседы. Положительная динамика у 75% участников.
9. Гражданско-патриотическое воспитание. Проявление интереса к культурному наследию России, чувства гордости за созданные арт-объекты. Наблюдение, отзывы детей и родителей. Положительная динамика у 85% участников.

Описание деятельности педагогических кадров в организуемой образовательной среде.

Педагоги выступают в роли модераторов и организаторов игровой деятельности: проводят занятия по сортировке и закреплению элементов, интегрируют использование AR-приложения в образовательный процесс, организуют рефлексию и поддерживают интерес детей к дальнейшему изучению темы. Также педагоги сопровождают детей при первом знакомстве с приложением, помогая освоить навигацию и взаимодействие с персонажем.

Цель (как образ результата или направленность управленческой деятельности в достижении заявленных преобразований)

Создание и внедрение интерактивного образовательного пространства на основе AR-технологий для формирования у детей 6–12 лет интереса к культурному наследию России через знакомство с народными промыслами.

Критерии достижения цели проекта

- Создана и функционирует интерактивная карта «Культурный код — узоры России»;

- Разработано и работает AR-приложение с 7 аудио-историями от Кота Учёного;

- Не менее 80% постоянных участников проекта различают 7 видов народных промыслов;

- Зафиксирован рост познавательного интереса к народной культуре (по данным наблюдения и анкетирования).

Задачи по определению образовательных результатов, на достижение которых направлена деятельность в рамках проекта

1. Познакомить детей 7–12 лет с 7 видами народных промыслов (Гжель, Хохлома, Городец, Мезенская, Жостовская, Дымковская, Полхов-Майданская) через интерактивную карту и AR-приложение.
2. Сформировать умение различать промыслы по характерным признакам (цветовая гамма, элементы орнамента, композиция) и навык классификации узоров по группам.
3. Обеспечить усвоение ключевых сведений о каждом промысле: история, география, символика элементов (солнце, земля, вода, плодородие, защита, удача).
4. Воспитать уважение к труду народных мастеров, чувство гордости за культурное наследие России через практическую творческую деятельность и погружение в традиции.
5. Развить познавательный интерес и цифровую грамотность через использование AR-приложения и игровые формы закрепления знаний (викторина, сортировка).

Задачи направленные на создание образовательной среды

1. Оформить в холле центра интерактивную карту России размером 100×190 см со светлым берёзовым фоном, контурной подсветкой и съёмными элементами на липучках (7 больших эталонных кругов и детские копии).
2. Разработать мобильное AR-приложение с персонажем-проводником (Кот Учёный), обеспечивающее при наведении камеры на узоры воспроизведение 7 аудио-историй о каждом промысле, а также галерею фото творческого процесса.
3. Создать навигационное и информационное сопровождение: табличку с изображением Кота Учёного и QR-кодом для скачивания приложения, кармашек для материалов, инструкцию по использованию.
4. Организовать доступность интерактивного пространства для всех участников образовательного процесса (обучающиеся, педагоги, родители, гости учреждения) в течение всего учебного года.
5. Обеспечить возможность регулярного обновления контента (пополнение базы детских кругов-копий, галереи фотографий, добавление игрового модуля-викторины).

Задачи направленные на обеспечение деятельности обучающихся в создаваемой образовательной среде

1. Организовать регулярные игровые занятия с использованием интерактивной карты, в ходе которых дети снимают, сортируют и закрепляют съёмные круги, соотнося детские работы с эталонными образцами.
2. Обучить детей пользоваться мобильным AR-приложением: сканировать QR-код, наводить камеру на узоры, слушать аудио-рассказы Кота Учёного, просматривать галерею фотографий.
3. Вовлечь каждого участника в создание авторских кругов-копий через серию мастер-классов по росписи в 7 традиционных стилях, обеспечив личный вклад каждого ребёнка в пополнение коллекции карты.
4. Обеспечить возможность самостоятельной деятельности детей с картой и приложением в свободное время (перемены, внеурочная деятельность, групповые занятия).
5. Мотивировать детей к повторному обращению к контенту через введение игровых элементов (викторина от Кота Учёного, соревнования на скорость и точность сортировки, награждение значками).

Задачи обеспечивающие деятельность педагогического персонала в создаваемой образовательной среде

1. Организовать повышение квалификации педагогов по использованию AR-технологий в образовательном процессе (обучение работе с приложением, интеграция цифровых инструментов в воспитательную деятельность).
2. Разработать методические рекомендации и технологические карты занятий с использованием интерактивной карты и AR-приложения для различных возрастных групп детей 6–12 лет.
3. Обеспечить системное сопровождение проектной деятельности: координацию мастер-классов, организацию игровых занятий, мониторинг вовлечённости и образовательных результатов участников.
4. Создать условия для профессионального обмена опытом между педагогами по использованию инфраструктурного решения (открытые занятия, мастер-классы для коллег, публикации).
5. Вовлечь педагогов в развитие проекта: обновление контента приложения (добавление викторины, пополнение галереи), расширение базы детских кругов-копий, планирование новых модулей.

Задачи обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

1. Разработать план-график работы с интерактивной картой на учебный год, включающий регулярные занятия, мастер-классы, игровые сессии и итоговые мероприятия с распределением функциональных обязанностей среди членов творческой группы.
2. Организовать систему взаимодействия между педагогами разных направлений для обеспечения междисциплинарного подхода и преемственности в использовании карты и приложения в образовательном процессе.
3. Назначить ответственных за техническое сопровождение проекта (обновление AR-приложения, пополнение галереи, добавление викторины, поддержка QR-кода) и за материально-техническое обеспечение (сохранность элементов карты, обновление расходных материалов).
4. Обеспечить мониторинг и анализ эффективности использования инфраструктурного решения: сбор обратной связи от педагогов, детей и родителей, корректировка планов работы, фиксация динамики вовлечённости и образовательных результатов.
5. Создать условия для масштабирования и трансляции опыта: подготовка публикаций, участие в профессиональных конкурсах, проведение мастер-классов для педагогов других ОУ, формирование методической копилки для передачи опыта.

Внешние требования, обуславливающие необходимость изменений в преобразуемой области

Соответствие Указу Президента РФ № 809 о сохранении традиционных ценностей, федеральному проекту «Патриотическое воспитание», а также задачам цифровизации образования и формирования функциональной грамотности.

Проблема/проблемная ситуация в деятельности образовательной организации, на решение которой направлен проект

В центре наблюдается разрыв между декларируемой важностью патриотического воспитания и низкой эмоциональной вовлеченностью детей в изучение культурных традиций. Традиционные формы (уроки, лекции) не вызывают устойчивого интереса у «цифрового поколения». Знания о народных промыслах остаются формальными, не становятся личным переживанием.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте существующих условий (конструктивное устройство/интерьер/оборудование)

Отсутствие интерактивных, технологичных пространств для погружения в тему.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте организации образовательного процесса

Недостаток практико-ориентированных, междисциплинарных проектов, соединяющих искусство, историю и технологии.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте деятельности педагогического персонала

Нехватка готовых цифровых инструментов и методик для работы с AR-технологиями в образовательных и воспитательных целях.

Причины, обуславливающие проблему/проблемную ситуацию в аспекте управленческой деятельности

Отсутствие системного подхода к интеграции цифровых решений в гражданско-патриотическое воспитание.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие создание образовательной среды

1.Подготовительный этап:

· Создание творческой группы, утверждение концепции и дизайн-проекта карты.

· Закупка материалов: деревянная основа, краски, кисти, липучки, крепежи, элементы подсветки.

· Изготовление деревянной основы карты размером 100×190 см, покрытие светлым берёзовым тоном, монтаж контурной подсветки.

· Разработка макетов 7 эталонных кругов и шаблонов для детских копий.

2. Основной этап:

· Создание 7 больших эталонных кругов с росписью в стилях: Гжель, Хохлома, Городец, Мезенская, Жостово, Дымковская, Полхов-Майданская.

· Проведение серии мастер-классов с детьми по росписи малых кругов-копий (минимум 5 на каждый).

· Монтаж карты на стену в холле, крепление липучек, размещение съёмных элементов.

· Разработка и наполнение AR-приложения: анимация Кота Учёного, озвучивание 7 аудио-историй, создание галереи фотографий.

· Изготовление информационной таблички с изображением Кота Учёного и QR-кодом, размещение в прозрачном кармашке рядом с картой.

3. Заключительный этап:

· Тестирование работы приложения и всех съёмных элементов, устранение недочётов.

· Торжественное открытие интерактивной карты с презентацией для родителей и гостей.

· Фото и видеофиксация готового объекта для отчётов и галереи.

Этапы и мероприятия по достижению цели, направленные на достижение планируемых образовательных результатов в создаваемой образовательной среде, направляющие деятельность педагогического коллектива на достижение планируемых образовательных результатов

1. Подготовительный этап:
· Разработка педагогами плана-графика занятий и методических материалов (картотека символов, сценарии игр, вопросы для викторины).
· Проведение установочного семинара для педагогов по целям проекта и интеграции AR-приложения в образовательный процесс.
2. Основной этап:
· Проведение мастер-классов по созданию детских кругов-копий (знакомство с историей, символикой, практическая роспись).
· Организация игровых занятий с картой: сортировка, классификация, соревнования на скорость и точность.
· Интеграция AR-приложения: обучение работе с приложением, прослушивание аудио-историй Кота Учёного, обсуждение, использование галереи для рефлексии.
· Проведение рефлексивных занятий с обсуждением изученного материала и ведение «Дневника исследователя».
· Мониторинг промежуточных результатов: фиксация активности, мини-опросы на знание промыслов. 3. Заключительный этап:
· Проведение итоговой викторины «Код России» от Кота Учёного для закрепления знаний.
· Организация итогового мероприятия с презентацией карты для родителей, где дети выступают в роли экскурсоводов.
· Сбор и анализ итоговых образовательных результатов: сравнение входной и итоговой диагностики, оценка творческих работ, анализ результатов викторины.

Этапы и мероприятия по достижению цели, обеспечивающие управление деятельностью педагогического и вспомогательного персонала в создаваемой образовательной среде

1. Подготовительный этап: · Создание творческой группы, утверждение состава и распределение функциональных обязанностей (руководитель проекта, координатор AR-сопровождения, педагоги-мастера, ответственный за материально-техническое обеспечение).
· Разработка дорожной карты проекта с чёткими сроками, этапами и ответственными.
· Утверждение графика работы с интерактивной картой на учебный год (занятия, мастер-классы, игровые сессии).
· Организация системы взаимодействия между педагогами разных направлений (ИЗО, технология, информатика, воспитатели) для междисциплинарного подхода.
2. Основной этап:
· Координация деятельности творческой группы: регулярные оперативные встречи, обсуждение текущих задач и корректировка планов.
· Организация методического сопровождения: подготовка технологических карт занятий, методических рекомендаций для педагогов.
· Обеспечение материально-технического сопровождения: закупка и своевременное пополнение расходных материалов, контроль сохранности элементов карты.
· Мониторинг вовлечённости педагогов и детей: сбор обратной связи, фиксация активности, анализ промежуточных результатов.
· Организация системы информирования: внутренние коммуникации (чаты, объявления), информирование родителей о ходе проекта.
3. Заключительный этап:
· Анализ эффективности управления проектом: оценка достижения поставленных целей и задач, выявление проблемных зон.
· Подготовка итогового отчёта о реализации проекта для администрации ОУ.
· Создание условий для трансляции опыта: подготовка публикаций, материалов для мастер-классов для педагогов других ОУ.
· Формирование плана развития проекта на следующий учебный год с учётом полученного опыта.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), имеющиеся в образовательной организации

Педагогические кадры (педагоги по изобразительному искусству, педагоги-организаторы).

Помещение (холл), доступ в интернет.

Материалы для творчества (краски, кисти и т.п).

Поддержка администрации ОУ, возможность организации мастер-классов по 7 росписям.

Ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные), требуемые/привлекаемые со стороны

Кадровые: студент дипломник IT-специальности для разработки AR-приложения . Партнерство с кафедрой креативных технологий СФУ.

Материально-технические:
Деревянная основа карты и деревянные круги. Полиграфические услуги. IT-сопровождение.

Бюджет проекта (источники, характер и размер финансово-экономического обеспечения)

Статья расходов	Количество/Характер	Стоимость (руб.)	Источник финансирования
Круглые заготовки для росписей	7 больших кругов + 35 детских. Деревянные заготовки различных диаметров для эталонных образцов и детских работ	580	Внебюджетное финансирование
Деревянная основа карты, крепеж	Основа размером 100×190 см, крепежные элементы для монтажа на стену 6 шт	2 400	Внебюджетное финансирование
светодиодная лента	Контурная подсветка карты (LED-лента, блок питания, батарейки) 3 шт.	1 800	Внебюджетное финансирование
Липучки (текстильные	Для съёмных элементов (на 7 эталонных кругов и 35 детских копий)	640	Внебюджетное финансирование
Печать информационных материалов	табличка с Котом Учёным, клеевая пленка, табличка с названием проекта	4 000	Внебюджетное финансирование
Разработка AR-приложения	Создание приложения с персонажем, 7 аудио-историями, галереей и викториной	0	Партнерство с вузом
ИТОГО: 9 420 руб.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте формирования образовательных результатов

1. Дети 6–12 лет знают и различают 7 видов народных промыслов (Гжель, Хохлома, Городец, Мезенская, Жостовская, Дымковская, Полхов-Майданская) по характерным признакам (цветовая гамма, элементы орнамента, композиция).
2.Сформировано понимание символического языка народного искусства: дети могут объяснить значение ключевых символов (солнце, земля, вода, плодородие, защита, удача) в каждой росписи.
3.Развит познавательный интерес к культурному наследию России: зафиксирован рост активности и вовлечённости в занятиях (по данным наблюдения и анкетирования).
4.Сформированы первичные навыки работы с цифровыми технологиями (использование AR-приложения для получения информации, навигация в интерфейсе).
5.Развиты навыки классификации, внимания и памяти через игровые занятия с картой (сортировка, группировка, соотнесение детских работ с эталонными образцами).

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

1. Создано современное, технологичное и эстетически привлекательное образовательное пространство — интерактивная карта России с AR-сопровождением, доступная для всех участников образовательного процесса. 2. Территория холла трансформирована в многофункциональное интерактивное образовательное пространство, сочетающее тактильную деятельность (сортировка, крепление) с цифровым контентом (AR-рассказы).
3. Обеспечена доступность образовательного ресурса для детей с разными типами восприятия (визуалы, кинестетики, аудиалы) благодаря сочетанию визуального ряда, тактильного взаимодействия и аудио-сопровождения.
4.Создана возможность для регулярного обновления контента (пополнение базы детских кругов, галереи фотографий, добавление игровых модулей), что обеспечивает долгосрочную актуальность пространства.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

1.Педагоги освоили навыки работы с AR-технологиями и интеграции цифровых инструментов в воспитательный процесс, что обогатило их профессиональный инструментарий.
2.Обогащена методическая база ОУ: разработаны технологические карты занятий, методические рекомендации, картотека символов и значений промыслов, сценарии игровых занятий.
3. Выстроена система междисциплинарного взаимодействия между педагогами разных направлений (ИЗО, технология, информатика, воспитатели) для достижения целостного образовательного результата.
4. Создана модель использования AR-технологий в воспитательной работе, которая может быть тиражирована в другие ОУ.
5.Сформирована система мониторинга эффективности инфраструктурного решения, позволяющая отслеживать динамику вовлечённости и образовательных результатов.

Ожидаемый результат реализации проекта в аспекте инфраструктурного переустройства

1.Холл центра получили новое функциональное назначение — трансформированы в многофункциональное интерактивное образовательное пространство.
2.Создан уникальный арт-объект — карта России размером 100×190 см со светлым берёзовым фоном, контурной подсветкой и съёмными элементами на липучках, являющаяся центральным визуальным и образовательным акцентом пространства.
3. Обеспечена возможность многоразового использования всех съёмных элементов (7 эталонных кругов и 35+ детских копий), что гарантирует долговечность и вариативность применения карты.
4.Создана инфраструктура цифрового сопровождения: AR-приложение с персонажем-проводником, галереей фотографий и игровым модулем-викториной, интегрированное с физическим арт-объектом.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте формирования образовательных результатов

1.Дети уверенно различают 7 видов народных промыслов по характерным признакам (цветовая гамма, орнамент, композиция).
2.Сформировано понимание символического языка: дети объясняют значение ключевых символов (солнце, земля, вода, плодородие, защита) в каждой росписи.
3. Усвоены базовые историко-географические сведения о каждом промысле (место возникновения, технология). 4.Развиты навыки классификации, внимания, памяти и логического мышления через игровые занятия с картой.
5. Освоены первичные навыки работы с цифровыми технологиями (AR-приложение: сканирование, навигация, взаимодействие с контентом).
6.Сформирован устойчивый познавательный интерес к культурному наследию через эффект «оживления» узоров и игровые элементы (викторина).
7.Развит художественный вкус и эмоционально-ценностное отношение к искусству через практическую творческую деятельность.
8.Сформировано чувство гордости за культурное наследие России и осознание себя частью большой традиции. 9. Развиты элементы функциональной грамотности: читательская (чтение символов), креативное мышление, коммуникативные навыки.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте улучшения условий образовательной деятельности

1. Холл центра преобразованы из пассивной зоны ожидания в многофункциональное интерактивное образовательное пространство, сочетающее эстетическую привлекательность и образовательную функциональность.
2. Интерактивная карта России с AR-сопровождением становится доступным и привлекательным образовательным ресурсом, объединяющим тактильную деятельность, визуальный ряд и цифровой контент. ·
3.Пространство учитывает потребности детей с разными типами восприятия: визуалы воспринимают яркие узоры и анимацию, кинестетики — тактильное взаимодействие со съёмными элементами, аудиалы — аудио-рассказы Кота Учёного в приложении.
4. Интерактивное пространство доступно для всех участников образовательного процесса — обучающихся, педагогов, родителей и гостей учреждения — в течение всего учебного года.
5. Карта может использоваться в различных форматах: игровые занятия, индивидуальная работа, групповые соревнования, экскурсии, рефлексивные беседы, самостоятельная деятельность детей в свободное время.
6.Съёмные элементы на липучках обеспечивают многоразовое использование; предусмотрена возможность регулярного пополнения базы детских кругов-копий, галереи фотографий и добавления новых игровых модулей, что гарантирует долгосрочную актуальность пространства.
7. Пространство становится точкой притяжения для родителей, которые могут участвовать в совместных мероприятиях (мастер-классы, экскурсии), что укрепляет детско-родительские отношения и формирует общее ценностное поле семьи и школы
8. Проект обеспечен полным пакетом методических материалов (технологические карты занятий, сценарии игр, картотека символов), что позволяет педагогам эффективно использовать созданное пространство в образовательном процессе без дополнительной подготовки.

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

1. Педагоги освоили навыки работы с AR-технологиями, повысив уровень цифровой компетентности.
2. Разработаны методические материалы (технологические карты, сценарии, картотека символов), обогатившие методический фонд ОУ.
3. Выстроена система междисциплинарного взаимодействия педагогов (ИЗО, технология, информатика, воспитатели).
4. Создана тиражируемая модель использования AR-технологий в воспитательной работе.
5. Сформирована система мониторинга эффективности инфраструктурного решения.
6. Повышен имидж ОУ как учреждения с инновационным подходом к организации образовательной среды.
7. Обеспечена устойчивость проекта через возможность регулярного обновления контента.
8. Созданы условия для трансляции опыта на городских и краевых конкурсах, конференциях.
9. Повышена эффективность использования зоны холла без капитальных затрат

Эффекты инфраструктурного решения в аспекте пространственно-архитектурного переустройства

1. Холл центра трансформирован из пассивной транзитной зоны в многофункциональное интерактивное образовательное пространство.
2. Карта России стала архитектурным центром притяжения с контурной подсветкой.
3. Съёмные элементы на липучках превращают статичную стену в интерактивную поверхность для тактильного взаимодействия.
4. Светлый берёзовый фон, контрастные узоры и подсветка создают эстетически привлекательную и комфортную среду.
5. AR-приложение стирает границу между физической и цифровой средой, формируя гибридное пространство. · 6. Пространство динамично и адаптивно благодаря возможности пополнения съёмных элементов без капитальных перестроек.
7. Карта размещена на доступном уровне для детей, эргономична и безопасна.

Риски реализации инфраструктурного решения (уровень идеи, опыт реализации)

· Технические сбои в работе AR-приложения (минимизация: использование стабильных платформ, создание офлайн-версии контента);

· Низкая вовлеченность части детей (минимизация: использование игровых форм, персонажа-проводника, системы поощрений);

· Износ элементов (липучки, круги) при активном использовании (минимизация: использование качественных материалов, предусмотрена возможность замены).

Перспектива применения, возможное развитие

Проект «Культурный код — узоры России» имеет высокий потенциал для развития и масштабирования. Нами уже запланированы следующие направления:

1. Добавление игрового модуля — викторины от Кота Учёного.

В приложении появится интерактивная игра-опрос, где дети смогут проверить свои знания, отвечая на вопросы по информации из аудио-историй о каждой росписи. Кот Учёный будет задавать вопросы, хвалить за правильные ответы и подбадривать при ошибках. Это превратит знакомство с культурным наследием в увлекательное соревнование и закрепит полученные знания в игровой форме.

2. Увеличение базы детских кругов-копий.

Карта не будет статичной — мы планируем регулярно пополнять коллекцию детских работ. Новые воспитанники, новые мастер-классы — новые круги на карте. Это создаёт эффект «живого» развивающегося пространства, где каждый ребёнок может внести свой личный вклад. База кружков будет расширяться как в количестве, так и в разнообразии росписей (возможно добавление новых промыслов).

3. Пополнение галереи фотографий в приложении.

Галерея будет постоянно обновляться свежими фото с мастер-классов, занятий, праздников и экскурсий. Это создаёт визуальную летопись проекта, где каждый этап развития карты и деятельности детей зафиксирован. Родители и гости смогут увидеть не только итоговый продукт, но и весь процесс его создания — от первых эскизов до финальной карты.

4. Проведение экскурсий силами детей-экскурсоводов.

Дети, освоившие материал, смогут проводить мини-экскурсии для младших групп, родителей и гостей учреждения. Это формирует навыки публичного выступления, ответственность и гордость за свой проект.

5. Расширение тематики проекта.

На основе данной модели могут быть созданы новые интерактивные модули, посвящённые другим культурным явлениям: архитектурным стилям, литературным жанрам, музыкальным традициям. Структура «карта + AR-приложение + съёмные элементы» универсальна и может быть адаптирована под разные темы.

6. Трансляция опыта на городском уровне.

Проведение мастер-классов для педагогов других ОУ, публикация методических материалов, участие в профессиональных конкурсах и конференциях.

7. Участие в городских и краевых конкурсах образовательных и инфраструктурных проектов для популяризации идеи и поиска новых партнёров.

Видео реализации инфраструктурного проекта

https://cloud.mail.ru/public/4cKy/V5GsYewVh
https://cloud.mail.ru/public/CnrQ/13ty4U8YM

Фото реализации инфраструктурного проекта

Возврат к списку