Каталог инфраструктурных решений - 2021

Площадка для театрализованной деятельности «Сказки на лужайке»

МАОУ СШ № 55 СП

Предназначение инфраструктурного решения

Площадка для театрализованной деятельности «Сказки на лужайке» (фото1).

Предназначена для воспитания детей, развития нравственных, волевых, творческих качеств личности.

Образовательный потенциал театрализованной площадки заключается:

в творческой интерпретации различных видов театра (кукольный, теневой, перчаточный, варежковый, пальчиковый, драматический) с учетом развития детей;
в многофункциональном предназначении: обеспечивает формирование речи, внимания, памяти, мышления, воображения, самостоятельности, творческой активности детей, способствует приобретению детьми опыта эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
в разнообразном использовании: для индивидуальной работы и групповых занятий с детьми, для свободной самостоятельной игровой, творческой и познавательной деятельности детей.

Актуально использование данного элемента образовательной среды в коррекционно-развивающей работе с учетом потребностей и индивидуальных особенностей детей с ОВЗ.

Описание и визуальное представление инфраструктурного решения

В комплекте площадки для театрализованной деятельности «Сказки на лужайке»:

театральные декорации, изготовленные своими руками;
разнообразные театральные куклы (ростовые, перчаточные, настольные, пальчиковые, варежковые);
детские костюмы, маски;
теневой театр (настольная ширма, фигурки);
ширма для настольного театра;
атрибуты для театрализованных игр;
карточки с персонажами сказок (фото 2,3,4).

Описание образовательной деятельности, связанной с инфраструктурным решением:

Целевая группа (категория/состав/возраст, охват/доля/количество);

Дети дошкольного возраста, в том числе, дошкольники с ОВЗ.

Количество играющих: от 1 ребенка до подгруппы детей (2-10 детей).

Описание образовательной деятельности обучающихся/воспитанников;

Дети во время игр на театрализованной площадке элементарные действия с театральными куклами, инсценировки сказок, сочинение историй, придумывание сюжетных игр развивают социально-личностные качества у детей.

Имея свободный доступ к наполнению театрализованной площадки, дети самостоятельно осуществляют выбор своей деятельности; принимают решение играть одному или в группе сверстников (фото 5,6.)

Описание действий организаторов (педагогов/воспитателей) образовательной деятельности обучающихся/воспитанников;

Анализ методической литературы по развитию театрализованной деятельности у детей.

Разработка плана работы с дошкольниками.

Наполнение площадки изготовленными и приобретенными куклами, атрибутами для театрализованной деятельности.

Организация деятельности детей.

Проведение мастер-классов и консультаций для педагогов и родителей.

Анализ развития игровой деятельности (театрализованные игры) у воспитанников.

ожидаемые образовательные результаты
расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;
развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение;
активизируются и совершенствуются словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационная сторона речи, темп, выразительность речи;
развивается эмоционально-волевая сфера;
развивается чувство коллективизма, ответственности друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;
стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности.

Привлекаемые для образовательной деятельности ресурсы (кадровые, материально-технические, организационно-административные) по использованию инфраструктурного решения

Возможность использования площадки для театрализованной деятельности «Сказки на лужайке» в процессе психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ специалистами (педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель, воспитатели).

Непосредственное участие родителей воспитанников в создании нестандартного оборудования.

Характер и размер финансово-экономического обеспечения реализации инфраструктурного решения.

Непосредственное участие родителей воспитанников в изготовлении и приобретении материалов для изготовления игровых дидактических пособий. Благотворительные пожертвования родителей в размере 10 000. руб.

Эффекты инфраструктурного решения:

В аспекте формирования образовательных результатов

В рамках реализации образовательных программ дошкольного образования происходит:

развитие творческих способностей и творческой самостоятельности дошкольника;
воспитание интереса к различным видам творческой деятельности;
овладение импровизационными умениями;
развитие всех компонентов, функций и форм речевой деятельности;
совершенствование познавательных процессов.

Материал, используемый в оформлении атрибутов для театрализованной деятельности (ткани различные по фактуре, гофрированная бумага, картон, краски), размеры (крупные, мелкие), создают благоприятные условия для развития детей, особенно для детей с ОВЗ.

В аспекте улучшения условий образовательной деятельности

Театрализованная деятельность, все виды детского театра, помогают:

сформировать правильную модель поведения в современном мире;
повысить общую культуру воспитанников, приобщать их к духовным ценностям;
познакомить детей с детской литературой, музыкой, изобразительным искусством, правилами этикета, обрядами, традициями, привить устойчивый интерес;
совершенствовать навык воплощать в игре определенные переживания, побуждать к созданию новых образов, побуждать к мышлению.

В аспекте эффективности деятельности педагогических и управленческих кадров

Создание творческой атмосферы в работе педагогов.

В аспекте пространственно-архитектурного переустройства

Рациональное использование пространства территории детского сада: переоборудование части территории для организации дополнительного пространства обучения через игру.