В лицее №7, который является городской базовой опорной площадкой по внедрению системы формирующего оценивания,  для педагогов провели семинар «Конструирование уроков с использованием технологии формирующего оценивания». Это относительно новая педагогическая технология. Суть приема в том, что школьники сами ставят себе оценки за проделанную работу. ​

В рамках семинара учителя начальной школы, а также педагоги-предметники побывали на уроках, где ее уже используют на практике. Открытые уроки провели учителя лицея:

Валигура Евгения Николаевна, Рыльская Наталья Алексеевна, Гоманец Олег Романович, Дорохова Евгения Михайловна. После занятий участники семинара разрабатывали собственные конспекты уроков с применением техник формирующего оценивания.

По мнению педагогов, такой метод успешно работает и позволяет ребятам самостоятельно определять дальнейшие шаги для улучшения образовательных результатов.

Особенности мето­дики формирующего оц­енивания мы обсудили с Натальей Алексе­евной Рыльской, педагогом лицея №7.

• Расскажите, в чем особенность этой методики?

Формирующее оценивание – это процесс оценивания индивидуального роста ученика. Каким пришел ребенок в школу, какие знания он получил, и каким он стал на выходе. Это не количественная оценка за какие-то работы, а именно оценка процесса его роста. Лично для меня формирующее оценивание соответствует главному принципу – не навредить.

• Если сравнивать с традиционной системой оценивания, почему Вы отдаете предпочтение формирующей?

Старая система оценивания меня в принципе никогда не устраивала. Ведь пятерка пятерке - рознь. Если к тебе приходит ученик, который делает на входе 30 - 40 ошибок, а спустя время он допускает уже 3-4, но все равно получает ​ оценку «3». Я считаю, это неправильно по отношению к ученику, ведь он проделал гигантский путь.

• Как Вы работаете со своим классом?

Мои первоклашки не выполняют домашние задания, не носят учебники домой, у нас есть ячейки, в которых все хранится. Мы постоянно работаем в группах или парно. При командной работе ребенок чувствует себя защищенным. У нас всегда непринужденная обстановка.

• Ученикам и родителям такой подход наверняка нравится. ​ А много среди ваших коллег адептов формирующего оценивания?

Родители в моем классе очень легко приняли эту методику. На данный момент в лицее есть еще несколько преподавателей, которые используют механизмы формирующего оценивания. Мы же все понимаем, что успешность в жизни и успешность в школе - ​ не то же самое, а хотелось бы, чтобы между этими понятиями появился знак равенства.