День третий

Разговор с учащимися

Наша редколлегия этот день ждала с особым нетерпением. Ведь мы уже познакомились с теоретическими наработками и методами каждого конкурсанта, увидели, как каждый из них воплощает свою теорию на практике – в открытых уроках. А сегодня всем конкурсантам необходимо забыть о работе физической и все внимание направить на диалог с ребятишками.

И конкурсанты справились с поставленной задачей на ура! Они устроили настоящее представление! И каждый из них постарался показать все свое мастерство в умении расположить к себе ребят-учеников, добиться их внимания, завоевать их доверие!

Темы бесед с учащимися были известны заранее, но какая именно достанется тому или иному участнику - не знал никто. Ребята сами выбирали тему. Думаю, в процессе подготовки каждый конкурсант, безусловно, определил для себя самую желанную (эх, попалась бы вот эта!) и самую нежеланную (только бы не эта!!!) темы. Оставалось только надеяться на удачу и везение.

Но…вперед! Беседа так беседа! Конкурсанты один за другим демонстрировали свое мастерство, а все присутствующие восхищались их умениями, богатством опыта, выдержкой. И у каждого была своя «изюминка», свои оригинальные находки.

Близнюкова Мария

Так важно быть услышанным!

Быть первым всегда трудно. Минденко Сергею Александровичу пришлось быть первым в течение всех дней конкурса. Вот и сегодня он первым из всех конкурсантов размышляет над вопросом:   умеем ли мы общаться? Как позже заметили ребята, они посчитали этот вопрос самым важным из перечисленных, наиболее нужным для обсуждения. 

   Учитель начал урок с небольшой перестановки в классе. Ребята составили столы так, чтобы сидеть друг напротив друга. Конкурсант тут же начал активный диалог, не столько рассказывая что-то сам, сколько задавая ученикам наводящие вопросы. Ребята сами пришли к выводу, что есть общение, кто в нем участвует, а главное - что нужно для того, чтобы общение состоялось.

Важным оказался своеобразный промежуточный итог: для общения нужно уметь не только слушать, но и слышать; не только говорить, но и разговаривать.

Очень интересным, на мой взгляд, в этой беседе было предложение Сергея Александровича сыграть в игру:   он загадывает слово, а ребятам по цепочке нужно объяснить значение этого слова, не используя жестов или однокоренных слов. Казалось бы, что может быть легче! Но уже на первых звеньях «цепочки» слово изменилось… со «скейтборда» сначала на «самокат», а потом и вовсе на «велосипед»! Из этого дети вместе с Сергеем Александровичем сделали вывод о том, что они неправильно говорили и неправильно слушали, а значит, общаться пока умеют не очень хорошо.

Но ребята не расстроились, потому что пришли к понимаю того, что нужно, чтобы научиться общаться: несколько человек, общая тема, общий (простой и понятный) язык, взаимопонимание. Как говорится: «Будь проще, и люди к тебе потянутся!»

Любопытно было узнать продолжение поговорки «Дуракам закон не писан»… Оказывается, полностью это звучит так: «Дуракам закон не писан. А если писан – то не читан. А если читан – то не понят. А если понят – то не так». А я всегда знала только начальную строчку!..

Детям очень понравился этот своеобразный классный час, они посчитали его полезным, ведь так важно уметь общаться и быть услышанным!

Сам учитель рассказал о том, что такой урок для него не в новинку, потому что он является классным руководителем. Несмотря на то, что он надеялся, что дети выберут другую тему, он все равно считает свою работу выполненной. Теперь остается лишь ждать решения жюри!

Вязьмина Арина

Каждый имеет право на ошибку!

«Легко ли признавать ошибки?» - именно так звучала тема, которую ребята выбрали для обсуждения с Иваном Александровичем Бабицким на сегодняшнем мероприятии. Учителем было предложено несколько карточек с цитатами, смысл которых нужно было объяснить своими словами. Я слушала ребят и ловила себя на мысли, что вопрос-то не совсем прост, он как бы имеет двойное дно. Всегда ли будет правильно признаться в своей ошибке? А если это разрушит чье-то доверие? А если целую жизнь? 

Ученики с удовольствием рассуждали обо всем этом и о том, почему так важно уметь признаваться в ошибках, приводили собственные примеры из жизни и делились своей точкой зрения. Когда ребята затруднялись подобрать аргументы в пользу какого-либо высказывания, Иван Александрович охотно приходил на помощь и пытался навести их на верные размышления. В конце урока ребята вместе с учителем выделили основные черты характера, мешающие людям признавать свою неправоту, после чего вместе сделали замечательный вывод: каждый человек имеет право на ошибку! И каждый делает ошибки на протяжении своей жизни. Самое главное – уметь признавать их, как бы сложно это ни было! И исправить по возможности… После беседы с учениками Иван Александрович с радостью поделился своими впечатлениями: «Сегодняшний разговор оставил у меня очень приятные впечатления. Я и вчера работал с этим классом, и мне очень понравились ребята. Я в восторге от них! Они необычайно активны, богаты интеллектуально, с ними действительно интересно работать! Огромное спасибо им за поддержку!»

Колесова Анастасия

Вот такой он, настоящий учитель!

… И снова ребята выбирают тему общения. Видимо, в самом деле это волнует их больше всего! Забавным был уже процесс выбора: дети (обратите внимание: четвертый класс!) начали поиск самой ЖИЗНЕННОЙ темы! С этого момента приподнятое настроение не покидало никого! Свой урок Александр Александрович Снегирев начал с очевидного вопроса:

- Ребята, вы умеете общаться?

На что весь класс хором ответил:

-Да!!! 

Дальше следовали наводящие на размышление вопросы: а что же вы считаете общением? А как вы общаетесь? А смс – это общение? Ответы были, в общем-то, правильные: узнать, как у человека дела; попросить помощи; дать совет. Но Александр Александрович сумел доказать, что этого все же мало для общения. Дальше началась дискуссия по очень актуальному вопросу: а переписки в сетях являются способом полноценного общения или же это… не совсем общение? Всех умилил ответ Артема: “Вот ты сидишь в компьютере, не гуляешь, не общаешься, а потом понимаешь: ДЕТСТВО ПРОШЛО!” Вот так глобально мыслят дети в 10 лет! И вывод был сделан: для живого общения слишком мало просто сидеть перед монитором и писать “скобочки” вместо эмоций. Все же гораздо лучше общаться «вживую», видеть реальные эмоции другого человека. А Данил продолжил дискуссию:

- Вот друг звонит по скайпу и сообщает, что выиграл в соревновании, я же могу порадоваться за него!

-Без сомнения! - согласился Александр Алексанрович, - но ты же не сможешь ему “дать пять” через экран!

- Почему же, можно! Главное не перестараться, а то разобьешь монитор…

Действительно, лучше не рисковать, мало ли… Вдруг от большой гордости за друга в тебе проснется богатырская силушка!..

Интересно, как иногда какая-то реплика может разрядить серьезную обстановку!..   Улыбка не сходила с наших лиц. Даже члены жюри (строгие судьи!) улыбались… (Честно скажу, в такие моменты даже хочется стать учителем!)    

Лично у меня после урока Александра Александровича остались самые яркие впечатления. Думаю, не я одна получила огромное удовольствие от увиденного.

Знаете, дорогие читатели, вот бывают такие люди, которые располагают к себе с первых мгновений разговора. Александр Александрович из этой категории! И я ничуть не удивлена тому, что дети на его уроке так легко и активно общались! Это мастерство и личное обаяние учителя! Еще до начала всех испытаний Александр Александрович честно признался: «Больше всего волнуюсь именно за “беседу с учениками”. Удастся ли найти контакт с классом, “разговорить” ребят?». Вот такой он, настоящий учитель! Сомневающийся и такой коммуникабельный!     “Мне даже не приходилось вытягивать ответы из учеников. Они сами дискутировали, каждый старался высказать свою точку зрения. Я очень благодарен ребятам!» - признается конкурсант.

-А с учениками какого возраста легче найти взаимопонимание?

-Мне кажется, найти подход можно к любому ученику! Мы настолько доверяем друг другу, что многие очень часто делятся со мной самым сокровенным. Стараюсь помочь…

Таким и должен быть настоящий учитель: уметь не только научить чему-то новому, но и быть в какой-то степени другом.

Близнюкова Мария

Добро обязательно вернется!

Для Марачковской Валерии Ивановны дети выбрали тему, которая никогда не теряет своей актуальности. Звучит она так: «Жизнь дана на добрые дела». Конкурсантка решила провести свой разговор в игровой форме с элементами соревнования: за выполненные задания школьники получали специальные жетоны.

В самом начале урока дети получили от учителя номерки - десять цифр и две «особых должности»: «главный» и «помощник». «Помощник» помогал по ходу занятия заклеивал выбранные цифры на доске заданий, выдавал жетоны за правильные ответы на вопросы или выполненные задания. А «главный» должен был сделать вывод, подвести итог в самом конце урока. 

Какие только задания не скрывала игровая доска! Ребята соединяли антонимы, задавали вопросы учителю, собирали пословицы, вспоминали добрых героев мультфильмов и сказок, желали добра друг другу, говорили о том, какие добрые дела они сами сделали... Даже провели «физкультминутку» между заданиями! Во всем этом сразу видно отражение того подхода, о котором говорила Валерия Ивановна еще в первый день: о необходимости «синтеза» разных предметов в одном.

В конце урока дети сами пришли к выводу о том, что нужно делать добро, и тогда оно обязательно к тебе вернется!

А полученные жетоны они смогли обменять на подарки. Несмотря на то, что каждый мог выбрать что-то лично себе, дети проявили единство и отдали все свои жетоны за «суперприз», который открыли уже в классе. 

Дети оценили этот классный час на «6 с плюсом»! По их собственному признанию, они выбрали эту тему потому, что любят делать добрые дела. К единому мнению по поводу того, что им понравилось больше всего, ребята прийти не смогли: кому-то больше понравилась зарядка, кому-то пословицы, а кто-то больше всего порадовался жетонам и призам.

Валерия Ивановна отозвалась о детях восторженно. «Класс хороший, ребята отзывчивые! Они так хорошо поддержали меня!» - сказала она после урока. Единственное, что чуть омрачило этот этап конкурса, - очень строгий регламент: 20 минут - это так мало! Но порадовало Валерию Ивановну то, что в конце дети решили рискнуть и отдать все жетоны за один подарок, что доказывает единство класса. «Я считаю, что в этом возрасте все классные часы должны быть тематическими, чтобы было общение», - добавила конкурсантка. И мы согласны с Валерией Ивановной!

Вязьмина Арина

Что такое хорошо и что такое плохо

«Человек отражается в своих поступках». Вот такая непростая тема досталась Лозовой Марине Александровне для беседы с учащимися.   Следует отдать ей должное:    она блестяще справилась со своей задачей и смогла заинтересовать класс! Вместе с ребятами она попробовала определить, что же такое Поступок (да-да, именно так - с большой буквы!) и какова его роль в жизни людей.

«Не слова, а поступки красят человека!» - вступил в диалог Витя, один из ребят, особенно активно принимавших участие в беседе.

И дальше ребят уже было не остановить: примеры из жизни, воспоминания и обсуждение различных житейских ситуаций, моделирование конкретных случаев… И попытки учащихся разобраться, «что такое хорошо и что такое плохо»! Ученики с радостью и энтузиазмом делились своими идеями, рассуждали о том, что добрые дела должны делаться бескорыстно и от чистого сердца, и в конце урока пришли к выводу, что нужно быть добрыми, честными с окружающими и приходить на помощь в трудную минуту. Казалось бы, такие простые и очевидные вещи, но так важно привлечь к ним внимание ребят! Позднее тот же Витя признался, что проведенный урок заставил его еще раз задуматься о том, что есть добро, а что – нет.

Я наблюдала за деятельностью ребят и думала о том, что работают они с недетским усердием. А заслуга это Марины Александровны, ведь она сумела настроить ребят на рассуждения. А это уже – настоящее мастерство учителя!

Марина Александровна, в свою очередь, осталась очень довольна проведенным уроком: «Мне все очень понравилось! Дети, особенно девочки, поразили меня своими рассуждениями. Мне было приятно общаться с ребятами и слушать, как они делятся своими мыслями. Несмотря на довольно жёсткие рамки (20 минут), я успела рассказать обо всем, что было запланировано, и получила бесценный опыт!»

Колесова Анастасия

Может, стоит подумать о профессии учителя?

Шестиклассники практически единогласно выбрали тему «Умеем ли мы общаться?» для разговора с Яной Викторовной Сташкевич.

Урок начался с того, что конкурсантка попросила одноклассников пожать друг другу руки, улыбнуться. С помощью наводящих вопросов дети кратко сформулировали, что такое общение: это и поддержка разговора, дружеских отношений, и обмен информацией, и разговор группы людей на любую тему. После этого учительница предложила ребятам помочь выработать правила общения.

Для наглядности использовался плакат с нарисованными мальчиком (которого ученики назвали Иваном) и девочкой (которая оказалась Марией). Моделируя разные ситуации, дети предлагали разные варианты общения для Вани и Маши. Оказалось, что для хорошего разговора, для приятного общения так много нужно знать!.. Ребята вывели множество законов общения, обсудили, что нужно делать, а чего лучше избежать при общении со сверстниками... Причем Яна Викторовна предлагала необычные способы для выведения этих правил: ребята сплели «паутину комплиментов и пожеланий», а также поучаствовали в сценках-миниатюрах. Особенно интересно ребятам было порассуждать о видах общения.

А как необычно было оформлено подведение итогов! Конкурсантка выдала каждому ученику по божьей коровке и предложила «посадить» их на особые полянки. Практически все коровки оказались на полянке с подписью «Этот разговор заставил меня задуматься».

В конце урока были подведены итоги - о важности общения и правил в нем, о том, как важно общение не только в интернете, но и «вживую». Закончила Яна Викторовна беседу пожеланием удачного общения и небольшими самодельными подарками каждому ученику.

Вердикт класса был единогласным: «Очень понравилось! Хотим еще!!!» 

Ведь ребята выбрали эту тему, потому что сочли ее самой важной и нужной.

Больше всего им понравилось то, что разговор заставил каждого задуматься о многом. Напоследок они дружно пожелали Яне Викторовне победы!

Сама конкурсантка рассказала, что проводить урок в незнакомом классе было немного непривычно, но они с ребятами быстро нашли общий язык. «Класс замечательный, очень активные, энергичные ребята! Я благодарна им за поддержку!» - улыбнулась Яна Викторовна.

Должна признаться, я с огромным вниманием наблюдала за всем происходящим. Надо же, как интересно можно общаться с детьми! Может, стоит подумать о профессии учителя?..

Вязьмина Арина

Необходимо делать добро!

«Жизнь дана на добрые дела». Такую тему выбрали ребята для этого этапа конкурса. Барановой Наталье Павловне предстояло провести не просто беседу, а порассуждать на темы нравственности. Что такое добро и зло? Доводилось ли им встречаться в жизни с проявлениями добра? А как часто они   сами совершают добрые поступки и сделали ли что-нибудь хорошее прямо сегодня? Было приятно отметить, что прозвучали положительные ответы: кто-то помог учителю, кто-то – одноклассникам… А ведь день еще только начался! Вместе с ребятами Наталья Павловна рассуждала о том, почему так важно совершать добрые поступки, помогать тем, кто в этом нуждается, и радовать близких людей. Мне кажется, что после урока ребята будут еще долго размышлять об этом разговоре и сделают немало выводов.

Следует отметить, что эта группа ребят была, пожалуй, самая позитивная и веселая. Ребята наперебой делились эмоциями и жизненными примерами. А Наталья Павловна порадовала всех присутствующих интересным и нестандартным подходом к ведению беседы. И у каждого – и у ученика, и у членов жюри – осталось в душе ощущение того, что всем нам в жизни постоянно приходится выбирать. Часто – между добром и … И выбор этот бывает ох каким непростым!

Но важно помнить главное: необходимо делать добро! И оно обязательно вернется к нам!

Наталья Павловна отметила, что ее приятно удивили рассуждения учащихся:

«Мне понравились мысли, которыми делились дети на тему добра и зла. Радует, что молодежь готова прийти на помощь нуждающимся! И люди не перестают совершать добрые поступки, как порой может показаться людям старшего поколения. Работать с ребятами было легко и приятно! Я чувствовала их поддержку!»

Колесова Анастасия

Газета "Жираф"

МБОУ СОШ №145