информационно-
методический центр
муниципальное казённое учреждение
ГМО учителей иностранных языков
«Если вы поговорите с человеком на языке, который он понимает, вы обращаетесь к его голове. Если вы говорите с ним на его родном языке, вы обращаетесь к его сердцу»
Нельсон Мандела
Руководитель городского методического объединения:
Дадашева Галина Сергеевна, МАОУ СШ № 145
Руководители РМО:
1. Железнодорожный район - Меркулова Анна Ивановна, МАОУ Гимназия №9
2. Кировский район - Шулешова Лариса Владимировна, МАОУ СШ № 8
3. Октябрьский район - Батурина Елена Валерьевна, МАОУ СШ №72
4. Свердловский район - Галкина Светлана Михайловна, МАОУ СШ №45
5. Советский район - Никулина Татьяна Ивановна, МАОУ СШ № 149
6. Центральный район - Косогор Марина Владимировна, МБОУ СШ № 155
7. Ленинский район. Лагуточкина Марина Викторовна, МАОУ Лицей № 3
Руководители ОМО
Советский район:
1. Белянина Светлана Александровна, МАОУ СШ № 18
2. Просекина Татьяна Викторовна, МАОУ СШ № 129
3. Карелова Лариса Владимировна, МАОУ СШ № 144
4. Шиллер Ирина Александровна, МАОУ СШ №7
Октябрьский район:
1. Магедова Инна Николаевна, МБОУ Лицей № 8
2. Иванова Ольга Владимировна, МБОУ СШ № 99
3. Живаева Ольга Васильевна, МАОУ СШ №82
Олимпиада по английскому языку «Умники и умницы» для учащихся 2-4, 5-6 классов
Приказ № 70 от 18 февраля 2021 г.
Протокол итоговый
Олимпиада Советского района по английскому языку для начальной школы
10 февраля прошла олимпиада по английскому языку среди учащихся 2- 4 классов. Зарегистрировалось 75 учащихся из 25 школ. Подробнее
Ребята принимали участие в тестовой части, которая длилась 60 минут, включая в себя следующие разделы: аудирование, чтение, лексико-грамматический тест, письмо. После завершения тестовой части учащиеся прошли этап говорения. В сравнении с двумя предыдущими олимпиадами наблюдается положительная динамика в письменной части, где ребята умело конструируют предложения, делают правильный выбор лексических единиц, владеют техникой многочисленного выбора информации при работе с текстом, заменяют подлежащие местоимениями, сопоставляют картинки со словами, успешно заполняют пропуски в предложениях. При работе с письменной частью хорошо владеют форматом личного письма, разделяют текст на абзацы, полностью выполняют коммуникативную задачу.
В этапе устной части демонстрируют вариативность лексики, ознакомлены с нормативом грамматических структур, соблюдают логическую последовательность высказывания.
Однако, в качестве рекомендации педагогам, следует обратить внимание на соединительные слова в рассказах, а также на подборку синонимов прилагательных, глаголов дабы избежать повторного употребления слов.
