27 ноября в рамках проведения выставки «20 лет вместе: Красноярск — Харбин» состоялся круглый стол на тему: «Актуальные проблемы преподавания китайского языка в школах города» с участием учителей и онлайн участием авторов школьных учебников издательств «Русское слово» и «Просвещение».

В рамках круглого стола поднимались вопросы формирования функциональной грамотности, изучения языка в разновозрастных группах, содержания и качества заданий в школьных учебниках.

Слепова Наталья Борисовна, автор методических пособий, в рамках своего выступления раскрыла возможности достижения предметных и метапредметных результатов на уроках китайского языка. Обратила внимание на способы развития смыслового чтения, навыков говорения, компенсаторных умений, а также умений работать с информацией в рамках познавательных УУД.

Масловец Ольга Александровна, заведующий кафедрой китайского, вьетнамского, тайского и лаосского языков МГИМО МИД России, автор линии УМК "Путешествие на Восток" для 2-4 классов, сделала акцент на традиционные академические цели обучения иностранным языкам, в том числе и китайскому, в области формирования умений и навыков в таких видах речевой деятельности как чтение и письмо, которые трансформируются и приобретают прикладной характер: в них прослеживается четкая связь с реальными жизненными ситуациями использования китайского языка; они реализуются в полной привязке к возрасту обучающихся и нацелены на решение тех задач, с которыми сталкиваются дети определенного возраста.

Рукодельникова Мария Борисовна, кандидат филологических наук, заведующая кафедрой восточных языков Института лингвистики РГГУ, говорила о возможностях
универсального курса китайского языка, рассчитанного на поэтапное овладение четырьмя видами речевой деятельности на китайском языке: аудированием, говорением, чтением и письмом.

Все участники отметили, что изучение второго языка имеет ряд особенностей. Это, с одной стороны, меньшее количество часов, которое на него выделяется, а с другой стороны, изучение осуществляется в условиях взаимодействия трех языков – родного русского, первого и второго иностранного. Поэтому знания, полученные при изучении родного языка и первого иностранного (как правило, одного из европейских), мало чем помогут школьникам, скорее будет работать принцип контраста. Но, зато интенсивнее и ярче будут развиваться языковые компетенции при овладении китайским языком!

Ссылки на онлайн выступления:
https://cloud.prosv.ru/s/wKkxy2mFrfWBFY3
https://cloud.prosv.ru/s/HjorsPamTKHiLPb
https://yadi.sk/d/zmTS19fYCynaHQ