Площадка «Красноярск – образовательный центр Енисейской Сибири» привлекла для работы не только педагогов и экспертов, но и школьников. Вместе, они обсудили практики реализации сетевого взаимодействия на примере сетевой школы старшеклассников «Лидер». В своем выступлении директор лицея № 9 «Лидер» Ирина Осетрова отметила, что один из главных образовательных результатов сетевой школы – это подготовка ребят к взрослой жизни. Они принимают участие во множестве практик, встречаются с мастерами и профессионалами из разных сфер деятельности.
Старшеклассники активно участвуют в жизни города и становятся спикерами на ключевых городских мероприятиях.

Политолог Юрий Москвич подчеркнул, что школы объединяются для того, чтобы подготовить к жизни в городе тех детей, которые планируют в нем остаться. Поэтому очень важно изучать вопрос перспектив развития Красноярска на ближайшие десятилетия.
Важнейшими аспектами сетевого образования эксперт считает обучение детей новой риторике и аргументации, а также тот факт, что дети начинают по-другому смотреть на происходящее в городах, в которых живут.

Директор петропавловской школы Константин Гуреев отметил, что для маленькой сельской школы участие в сетевом проекте – это возможность научить детей делать свободный, осознанный и ответственный выбор.

По мнению научного руководителя Института проблем образовательной политики «Эврика» Александра Адамского, очень важно понимать, что сетевая школа – это новый тип взаимодействий, он неизбежно выходит за рамки установленных норм. Причем потенциал детей в сетевом образовании другой, чем в классной комнате за партой.

По мнению эксперта, благодаря сетевой школе появляются новые образовательные результаты. Например, умение взаимодействовать с окружающими можно оценивать точно так же, как и результат работы ученика на уроке математики. Это значит, что нужно предложить новую систему оценки результатов, которые возникают вследствие сетевого образования.