Фестиваль успешных образовательных практик

Программа

1. Как узнать, сможет ли ребенок с ОВЗ успешно адаптироваться в начальной школе, что ему для этого необходимо и чем может помочь детский сад? (диагностика и формирование социально значимых универсальных умений) expand_more

2. «Сундучок с мультфильмами». Развитие связной речи у детей с речевыми нарушениями посредством применения кадров их мультипликационных фильмов. expand_more

3. DIR Floortime как технология развития этапов игровой деятельности у детей с ОВЗ expand_more

4. Использование элементов мозжечковой стимуляции при коррекции речевых нарушений у детей с ОВЗ expand_more

5. Дыхательная гимнастика, точечный массаж, самомассаж для детей с ОВЗ expand_more

6. Формирование способов сотрудничества у детей с ОВЗ посредством использования современного дидактического оборудования expand_more

7. Комплексная работа по развитию социально-коммуникативной сферы у детей с ОВЗ в рамках инклюзивного образования expand_more

Программа

1. Содержание взаимодействия педагогов и родителей в процессе формирования устной речи детей с ТНР и детей с нарушением слуха на примере деятельности по разучиванию стихов expand_more

2. Развитие речи дошкольников с тяжелыми нарушениями речи через реализацию театральной деятельности expand_more

3. Использование элементов фольклора в работе с детьми ОВЗ expand_more

4. Достижение дошкольниками с ТНР уверенности в коммуникативных ситуациях в практике использования дидактических игр по ознакомлению с г. Красноярском expand_more

5. Пособие «Речевая карусель» как средство развития и коррекции речевых компонентов детей старшего дошкольного возраста с ТНР expand_more

6. Предметно-дидактическая среда группы как средство коррекции сенсомоторного развития детей дошкольного возраста с ТНР expand_more

7. Использование наглядно-дидактических пособий в комплексной коррекционно-развивающей работе с неговорящими детьми (2 – 5 лет) при стимулировании (запуске) речи с опорой на нейропсихологический подход expand_more

Программа

1. Мыслительные карты как метод развития речевой и познавательной активности дошкольников expand_more

2. Использование приемов мнемотехники для развития образной памяти у детей дошкольного возраста expand_more

3. Развитие связной речи у дошкольников при помощи наглядного моделирования по методике В.К. Воробьевой expand_more

4. Развитие темпо-ритмических навыков дошкольников посредством применения клавес expand_more

5. Использование креативного игрового метода «Волшебный песок» в коррекционной работе учителя-логопеда и музыкального руководителя expand_more

Программа

1. Практика развития внимания и математических навыков через дидактическое пособие «Занимательные крышечки» expand_more

2. Формирование основ экономической культуры посредством проектной деятельности дошкольников expand_more

3. Из опыта работы организации и проведения математической Олимпиады дошкольников «Умники и умницы» expand_more

4. Создание интерактивных коллекций как эффективный способ формирования познавательного интереса к географии у дошкольников expand_more

5. Опыт применения методики проведения учебных исследований в детском саду А.И. Савинкова в практике ДОУ expand_more

6. Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста через реализацию педагогической технологии «Детское экспериментирование» expand_more

7. Большая экономика для маленьких детей expand_more

8. Практика применения светового планшета в развитии и поддержке самостоятельности и инициативы детей в различных видах деятельности expand_more

Программа

1. Модульное погружение «Взаимодействие инструктора по физической культуре с узкими специалистами в ДОО» expand_more

2. Развитие и поддержка самостоятельности и инициативности у дошкольников в двигательно-игровой деятельности expand_more

3. Технология «BODY PERCUSSION» в двигательной деятельности детей дошкольного возраста expand_more

4. Кинезиология как здоровьесберегающая технология в образовательном процессе ДОУ expand_more

5. «Гимнастика мозга» – ключ к развитию через комплексы кинезиологических упражнений в практике работы МБДОУ № 244 expand_more

6. «Brain Balance» expand_more

7. Дыхательные упражнения и йога-игры в воспитательно-образовательной деятельности expand_more

8. Скандинавская ходьба как элемент здоровьесберегающей технологии expand_more

9. Технология здоровьесберегающей направленности «Волшебный ежик» expand_more

Программа

1. Включение азов финансовой культуры в образовательный процесс дошкольников expand_more

Программа

1. Совет группы как форма образовательной деятельности expand_more

2. Проектная деятельность как вид культурной практики в развитии личности ребенка, его познавательных и творческих способностей expand_more

3. Использование вариативных методик и образовательных технологий программы «ПРОдетей» для формирования произвольности, самостоятельности, инициативы и ответственности у дошкольников expand_more

4. Формирование детских объединений в направлении проектно-исследовательской деятельности expand_more

5. Технология интегрированного обучения дошкольников «Лабиринт познания» expand_more

6. Индивидуальность через групповые формы работы: «Утренний круг» как современная форма работы с детьми expand_more

7. Проектная деятельность в ДОУ в рамках экологического воспитания expand_more

8. Технология «Ситуация» Л. Г. Петерсон в организации образовательной деятельности для дошкольников expand_more

9. Проектная деятельность в работе педагога дошкольной образовательной организации как средство формирования представлений о семье детей старшего дошкольного возраста expand_more

Программа

1. Использование нетрадиционных техник рисования в развитии детей дошкольного возраста expand_more

2. Пластилинография в работе с детьми дошкольного возраста expand_more

3. Правополушарное (интуитивное) рисование как способ раскрытия творческого потенциала детей expand_more

4. Развитие креативных способностей у дошкольников посредством нетрадиционных техник рисования expand_more

5. Развитие мелкой моторики дошкольников посредством использования вышивания, вязания expand_more

6. Творческая мастерская с использованием техники оригами expand_more

Программа

1. Играем с пособием «Волшебный парашют» expand_more

2. Сюжетно-ролевая игра как условие успешной социализации ребенка дошкольника expand_more

3. Развитие общения и взаимодействия ребенка со сверстниками и взрослыми, применяя социо-игровую технологию в работе с детьми дошкольного возраста expand_more

4. Практика использования неоформленного материала как средство развития фантазии и воображения у детей старшего дошкольного возраста expand_more

5. Игровая технология «Фиолетовый лес» как средство реализации ФГОС ДО expand_more

Программа

1. Организация жизнедеятельности детей в разновозрастной группе expand_more

2. Разновозрастная группа, как дополнительная возможность развития ребенка expand_more

Программа

1. Игровое пособие «Фруктовый сад» как средство развития тактильных ощущений у детей раннего дошкольного возраста expand_more

2. Проект развивающей деятельности с детьми 2 – 3 лет «Вместе весело играть» expand_more

3. Использование нетрадиционных техник рисования для формирования мелкой моторики рук у детей раннего дошкольного возраста с задержкой речи expand_more

4. Организация развивающей предметно-пространственной среды в рамках реализации программы «Первые шаги» expand_more

Программа

1. Использование технологии создания мультфильмов как вида деятельности, направленного на разностороннее развитие личности ребенка expand_more

2. Создание мультфильмов как способ всестороннего развития детей expand_more

3. Мультстудия как одна из успешных практик работы с детьми в соответствии с ФГОС ДО expand_more

4. Применение интерактивных игр в работе с детьми дошкольного возраста expand_more

Программа

1. Развивающий потенциал предметно-пространственной среды прогулочной территории ДОУ как единого инфраструктурного образовательного компонента expand_more

2. «ОстровОК». Образовательное пространство для воспитанников с особыми образовательными потребностями: РАС, аутоподобным, полевым поведением expand_more

3. «Мы все такие разные»: организация РППС (реализация принципа индивидуализации пространства группы, ДОО) expand_more

4. Создание развивающей инфраструктуры в ДОУ как средства достижения образовательных результатов expand_more

5. Развитие игровой деятельности и инициативы детей посредством дидактического пособия «Многофункциональный игровой модуль» expand_more

6. Детский парк «ПокровТехно» как особое образовательное пространство для развития детского технического творчества дошкольников expand_more

7. Инфраструктурное обеспечение – детская лабаратория «Юные почемучки» expand_more

8. Социальный проект «Хочу все знать» expand_more

9. Создание единого пространства для физического развития детей дошкольного возраста expand_more

Программа

1. Родительская гостиная как успешная форма взаимодействия ДОУ и семьи expand_more

2. Родительский час как форма взаимодействия родителей и детей expand_more

3. Мастерская Папы Карло: практико-ориентированное консультирование родителей дошкольников с ТНР в рамках предметно-игровой деятельности expand_more

4. Из опыта работы организации проведения детско-взрослого творчества «Битва хоров» expand_more

5. Квест-технология как формирование инклюзивной культуры родителей expand_more

6. Совместная деятельность педагога, детей и родителей по созданию настольных игр своими руками expand_more

7. Проект культурной практики «Спартакиада детского сада» expand_more

8. Проектная деятельность как форма взаимодействия с семьями воспитанников expand_more

9. Социальное партнерство в рамках фестиваля игры как условие развития дошкольников expand_more

10. Успешные формы взаимодействия с семьями воспитанников, направленные на формирование здоровьесберегающего сознания expand_more

11. Эффективные формы взаимодействия с семьёй, направленные на формирование нравственно-патриотических ценностей expand_more

Программа

1. Городской проект «Семейные районы» expand_more

2. Проект «Социальное партнерство» expand_more

3. Социально-педагогическая акция как средство нравственного развития ребенка expand_more

4. Воспитание нравственных качеств дошкольников через детско-взрослое волонтерское движение «Добролучики» expand_more

5. Социальное партнёрство expand_more

6. Формы развития социального партнёрства в ДОУ в рамках изучения истории и традиций Красноярского края expand_more

7. Реализация потребности формирования единого образовательного пространства «Детский сад – Школа» expand_more

Программа

1. Обновление образовательного пространства как условия развития кадрового потенциала ДОО expand_more

2. Организация групп коллективной инновационной деятельности педагогов как организационно-управленческое условие обеспечения достижения воспитанниками планируемых образовательных результатов expand_more

3. Комплексное сопровождение педагогического коллектива, как фактор повышения качества образовательных услуг expand_more

4. Коллективные формы самообразования как способ достижения образовательных результатов expand_more

5. Кейс-технологии как средство повышения профессиональных компетенций педагогов expand_more

Квест «Путь молодого профессионала»

МАДОУ № 55, МБДОУ № 254 «Разрабатываем  модуль ОП: познавательно-исследовательская деятельность»

Презентация опыта работы городских пилотных площадок, реализующих ВСОК

Презентация опыта работы городских пилотных площадок, реализующих ПМК «Мозаичный парк»

Участники проекта «Рыбаков Фонд»

Презентация опыта работы ДОУ, реализующих программу «Продетей»

Участники городских пилотных площадок:

• МБДОУ № 204
• МБДОУ № 268
• МБДОУ № 29
• МБДОУ № 226
• МБДОУ № 84

Презентация опыта работы городских пилотных площадок по инклюзии

Ващенко Елена Анатольевна, ведущий специалист отдела управления реализации ФГОС дошкольного образования ГУО «Ранняя помощь: быть или не быть?!»

Участники дискуссии:

• МБУ ЦППМСП № 6
• ОК «Покровский»
• МБДОУ № 226
• МБДОУ № 29
• МБДОУ № 235
• МБДОУ № 194
• МБДОУ № 204

«Актуализация экономического воспитания детей дошкольного возраста в современном образовании: анализ научно-методической обеспеченности образовательного раздела»

Презентация опыта работы МБДОУ по реализации цифровых технологий в ДОУ, организации цифровой среды.

Пономарева Марина Сергеевна, заведующий МАДОУ № 323;

Кайль Ирина Карловна, заместитель заведующего МАДОУ № 323;

Ахоян Анастасия Сергеевна, заместитель заведующего МБДОУ № 263;

Пинаева Елена Сергеевна, воспитатель МБДОУ № 82

Презентация опыта работы ЧУДО «Умка»

педагоги ЧУДО «Умка»:

• Чурилова Евгения Леонидовна;
• Белякова Людмила Викторовна;
• Башкирова Марина Евгеньевна;
• Серватинская Анна Александровна

Презентация различных видов  народных игр с детьми: подвижные народные игры, хороводные народные игры, народные игры с элементами театрализации, сюжетные народные игры. А также авторские модели игр с народными  игрушками и другими атрибутами для игр.

Дзюма Анна Валерьевна, воспитатель МБДОУ № 312, лауреат Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России 2015г»

Показ игровых действий

мастер-класс

Показ и практические пробы

Показ различных видов  рисования жидким тестом, шерстью

1. Развитие воображения у дошкольников через начало формирования прогрессивного системного и диалектического мышления на материале образовательных программ ДОО.

2. Формирование основ прогрессивного системного и диалектического мышления инновационного педагога ДОО.

Модераторы и докладчики:

Козлов Анатолий Владимирович, к. т. н., действительный член АИОР, действительный член EdSoc МИПИТ IEEE, Почетный работник общего образования РФ;

Погребная Татьяна Владимировна, действительный член АИОР, Почетный работник сферы молодежной политики РФ.

Подведение итогов  фестиваля.  Вручение дипломов