В последнем конкурсном испытании финального тура городского этапа профессионального конкурса «Воспитатель года города Красноярска» «Круглый стол» приняли участие 10 лауреатов конкурса:

1. Воробьева Яна Сергеевна
2. Гюнтер Зоя Викторовна
3. Дзюма Анна Валерьевна
4. Есипенко Татьяна Николаевна
5. Казакова Ольга Валерьевна
6. Козлова Алла Анатольевна
7. Лопатина Татьяна Владимировна
8. Телешун Татьяна Александровна
9. Хачатрян Вардуи Аваговна
10. Черкашина Наталья Александровна.

Формат задания: педагогическая дискуссия участников на заданную тему: «Профессиональная компетентность воспитателя – вектор развития».

Модератором круглого стола выступила Нездолей Людмила Алексеевна, преподаватель Красноярского педагогического колледжа № 2. Перед началом дискуссии модератор напомнила участникам общие правила ведения дискуссии:

• четко формулировать и аргументировать собственную позицию по обсуждаемой теме

• быть активным в диалоге;

• быть лаконичным, не допускать высказываний, не относящихся к теме диалога;

• корректно возражать участникам диалога при несовпадении позиций;

• стараться слушать, слышать участников диалога;

• давать возможность высказаться другим участникам дискуссии;

• соблюдать регламент выступлений.

В начале дискуссии участники размышляли над тем, что является для них наиболее важным мотивом для профессионального роста, и выделили, что самый главный для них мотив - это успехи воспитанников, их достижения и развитие.

В диалоге о взаимосвязи профессионального и личностного роста мнения участников разделились: одни считают приоритетным профессиональный рост, другие - личностный рост, но все согласны с тем, что это необходимые условия для успешной профессиональной деятельности, и если исключить один из элементов, то развитие педагога не будет эффективным.

Рассуждая на тему о наиболее эффективных путях и средствах профессионального роста и самореализации воспитателя, участники дискуссии выделили как внешние факторы, которыми являются поддержка коллектива и родителей, социальные и материальные гарантии государства, повышение квалификации, обмен опытом с коллегами на семинарах и заседаниях методических объединений, так и внутренние – постоянное самосовершенствование, развитие личностных и духовных качеств. Выделили основные профессиональные компетенции, необходимые, воспитателю в условиях введения ФГОС дошкольного образования: командная работа, проектная деятельность.

В заключении дискуссии участники ответили на вопрос «Каков вектор вашего профессионального развития в ближайшей перспективе?» Ответы были такими:

• Воробьева Яна Сергеевна - применять свои знания в работе с детьми с ОВЗ;

• Гюнтер Зоя Викторовна – продолжать реализовывать технологии: продуктивного чтения и использования многофункционального планшета в работе с детьми, имеющими ОНР;

• Дзюма Анна Валерьевна - совершенствование своих личных качеств, развитие организационных способностей;

• Есипенко Татьяна Николаевна - активно саморазвиваться и самореализовываться в профессиональной деятельности;

• Казакова Ольга Валерьевна - развиваться как профессионал, акцентируя особое внимание на взаимодействии с родителями воспитанников;

• Козлова Алла Анатольевна - развиваться профессионально, осваивать эффективные приемы и способы работы с детьми-логопатами, начиная с раннего возраста;

• Лопатина Татьяна Владимировна - «ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперед, и только все вместе»;

• Телешун Татьяна Александровна - развиваться в профессиональной деятельности

• Хачатрян Вардуи Аваговна - развивать работу с детьми в рамках экспериментальной деятельности;

• Черкашина Наталья Александровна - получить образование в смежной профессии, позволяющей эффективно работать с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи.